什么？几岁开始搞英文，才不会太晚？
撞到我“恰好”在线秒回的概率，还挺高的。
心里很多话想说，但最后都没回复。
英文启蒙
的问题，其实很多我之前都写过了，但总让人翻旧文会显得很没诚意，于是
把问题捋了捋，选了几个反复被cue到的，聊个五毛钱的心得。
01. 几岁开始搞英文启蒙，才不会太晚？
这个问题太难了！
取决于你对孩子的期待，以及你自己的底子和精力。
英文启蒙应该是在家庭里扎根的。
没有什么“应该”，也没有什么“太晚”，种一棵树最好的时机是… …
尽管我的经验告诉我，“学得晚”并不会耽误“学得好”，但我依然不会劝你佛系躺倒
，因为跟十几年前相比，今天的时代已沧海桑田。
多语言环境。
一句话里母语和英文（甚至三语）混着说，但好消息是，这个阶段也必然会过去。
不同语言会被自动划片儿处理，这是人脑发育的自然结果。
孩子会发现，事物和名称之间的关系，语音跟语义之间的联结，并不是映射似的一一对应，而是“松弛联结”（loose connection），这比单语环境下对思维更有挑战。
02. 自己中式英语，娃中式发音，咋整？
口音似乎是中国妈妈最纠结的问题之一。
尽管很多人嘴上说着不在乎不在乎，心里还是觉得好想要好想要。
对内容和方法只字不提。（连我的盛世美颜都没人注意到！！！）
除非移民到英语国家，或者花大力气刻意模仿矫正口音，否则几乎不可能完全摆脱中式口音。
我的“中德式英语”一没耽误我学业，二没影响我事业
，尤其出国后，
我更体会到口音到底有多么不重要。
环境
不断变化的，小时候的口音不会定型，以后多的是翻盘机会。
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不纠结并不等于破罐子破摔。
我们应该在
“影响圈”
里使劲。
饼饼已经隐隐感受到爸爸的发音比妈妈“更权威”，如果我们对某一个单词发音有争议，她100%站爸爸。（这个势利眼）
03. 先分级读物，还是先原版绘本？
共读阶段。
我不想把亲子共读也安排个顺序。
情况一：
如果你比较心急，一开始就希望系统地
积累听说词汇，我建议先分级读物，后原版绘本。
尤其在初阶，重复到让人怀疑人生，但这样简单粗暴的方式，对积累听说词汇确实很有效果。
情况二：如果你不想上来就太“功利”，希望从激发对英文阅读的热爱开始，不是在意学了几个词，读了多少书，我建议先原版绘本，后分级读物。
经典原版绘本的画风和趣味性，是分级读物们无法望其项背的。
反过来说，如果跟分级读物比系统性，那原版绘本又会显得有点“东一榔头西一棒锤”了。
分级读物在积累听说词汇上，确实有两把刷子。
（饼饼上的是全德语幼儿园），只是每天给她读20-30分钟牛津树，读了一年多点儿，我没统计过她的听说词汇量，但现在可以基本理解牛津树5-6阶的大部分故事。
如果是
自主阅读
，那肯定要以分级为主线，用同级别难度的原版绘本打助攻。
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04. 英语启蒙的顺序是什么？
我们当年学韩梅梅的顺序，基本上是听-读-写-说。
跟成年人擅长的很不同——
听-说-读-写。
听说词汇
才是一切启蒙的基础
，所谓的“零基础学自然拼读”，全部都是刷流氓。
，尽管它看上去那么“基础”，尽管我们当年都是从认字母开始学英文的。
期擅长的事。
抢跑的机会成本。
但一定是在孩子对字形敏感的前提下进行，顺应节奏，而非计划节奏。
黛西好物，看到我！
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