我们没想到，孩子们的思维会是这样
上周三，我们开始了分级阅读体验课。
周五上午进行了总结。
我们讨论了孩子们在课堂上的表现，没想到，一下子讨论了一个小时。
因为有太多话要说！
李老师说：我看到课堂上孩子的展现，感觉有点不好，不是孩子不好，是孩子们被套路得太很了！都是四五岁五六岁的孩子，思维就开始狭窄起来了。
比如，老师提问的问题，他们只会从书本中的内容里作答，绝大数的孩子不会联系实际生活，思维也发散不到别处去。
易老师说：我蛮想让他们说点书之外的内容的，可是大部分孩子做不到。竟然都没孩子质疑书中那些事情为什么不可以，没人反问。有一个孩子想反对“洗澡的时候不可以玩玩具”，但声音很小，几乎听不到。
我们发现，很多孩子的思维被禁锢了！
为什么？就像我们所讲的这个绘本《大卫，不可以》一样，生活中我们说了太多不可以，对孩子的束缚多到吓人。
这也不可以那也不可以，这也不允许那也不允许，孩子又斗不过大人，只好顺着大人的思路来。而大人的思维，往往没有孩子开阔。
如果我们读书就只限于书，那有什么用呢？
读书，是学知识运用到生活中的，如果不能把书中的知识跟生活结合起来，读完扔脑袋后去了，那还不如不读。
阅读师训的时候，导师告诉我们：咱们这个课程，能读能写能说和增加分数都不是主要目标，是副产品。我们重要的是提高孩子们的思维能力、解决问题的能力，我们要培养孩子的理解输出能力、迁移建构能力、自主学习的能力。
是的，会读会写会说只是副产品，分数也只是副产品。当那些基本而重要的能力提高了，分数自然而然就高了！
我们要做的，是提高影响孩子一生的重要能力。
看到孩子们的表现，我们有点恨铁不成钢。
孩子的思维开阔，未来才能海阔天空啊！
李老师讲了个故事：在一个课堂上，有孩子问“为什么灰姑娘的水晶鞋没变回去呢”，老师说“这不是你该考虑的事情，听我讲就行了”。
如果孩子们的学习都是这样进行的，再多的天才也会被扼杀掉。
然后我们从孩子们的表现谈到了教育，谈到我们自己的成长和受教育经历，谈到了原生家庭，谈到了这一届父母的进步和局限。
于是，一个小时就这么过去了。
期待孩子们，都能像大卫一样，贪玩、调皮、鬼点子多、思维开阔。
期待年轻的父母们，都能像大卫的妈妈一样，包容孩子、接纳孩子，不管他搞了多大的破坏，依然说我爱你！
附：经典绘本《大卫不可以》
（限于篇幅，绘本内容没有完整呈现。感兴趣的朋友，可以来阅读馆阅读或借阅。）
都说中国的爸爸们很少参与育儿
这位爸爸深度参与了
本篇文章来源于微信公众号: 麦豆爸爸
正余弦-最专业的少儿教育资源网 » 我们没想到，孩子们的思维会是这样
