说到接纳，我们首先要了解孩子属于哪种类型

爸爸育儿，别有天地

爸爸的亲子时光和育儿经

早上读书的时候，读到一段话：

那些不那么开朗的孩子的父母要振作起来。如果你的孩子经常愁眉苦脸而让你不高兴，要记住，那紧皱的眉头不是对你或者你的的养育能力的反应。要体谅孩子的心情，要花时间拥抱你的严肃的小家伙，并让他分享你的快乐。对父母和老师来说，和一个总是看到事物悲观一面的孩子打交道，可能是令人沮丧的，但是，有一些方法能够让你接受这种性情，又能帮助孩子更积极地面对生活。

当我看到这段话的时候，想起来昨天写到的第一个场景里的那个小男孩。那个小男孩是不是这种情况呢？

孩子的行为，除了受父母行为模式的影响，天生气质也是一个不可忽视的影响因素。做父母不但要三省吾身，还要懂得儿童心理特征。

书中举了个例子：

史蒂夫带着从养育所讲习班上得到的一个新主意回到了家里，他要问五岁的儿子卡尔一天中最开心和最难过的时刻。史蒂夫期待着这能够成为他们每天睡前惯例的一个部分，并有机会走进儿子的内心世界。

当史蒂夫问卡尔最难过的时刻时，他通常会有一连串的烦恼要说；但当问他开心的时刻时，他一次也想不起来。史蒂夫为卡尔这么可怜感到很惊愕。

当史蒂夫了解了性情后，他就能不再沉浸在卡尔的负面心境中了，他会倾听儿子的那一大串烦恼，然后说出自己难过的一件时刻。

接着，他会说出自己快乐的时刻。随着史蒂夫不断地向卡尔表明既看到事物的积极方面，又看到了消极方面，卡尔也开始分享他的开心时刻了。

尽管他仍然会看到很多负面的东西，他正在学着也看到事物的积极一面。

分析说：卡尔只是有一种负面情绪的性情，并且从这种角度看待世界。通过接纳他的性情，史蒂夫对自己的孩子以及该怎样帮助他“感觉好起来”有了更多的了解，并且他们两人都将从中受益。

我们常常觉得自己的孩子跟别人的不一样，特别是在孩子落后的情况下，内心就很焦虑。于是在父母的消极影响下，“别人家的孩子”成了很多孩子的厌恶对象。

我们的孩子为什么会不一样呢？我们不妨来看看研究人员的结果。

美国儿童心理学家史黛拉·翟斯博士和亚历山大·汤马斯博士在20世纪的60-70年代，对儿童的主要性情进行了追踪研究，他们发现，所有的孩子都不同程度地拥有这九种特点：

1、活跃水平

指的是一个孩子运动活动的水平，以及活跃期和不活跃期所占的比例。

一个高度活跃的孩子可能会喜欢充满活力的游戏，比如：奔跑、跳跃。一个低活跃度的孩子会选择一些安静的活动，比如：画画、看书。

对于高活跃水平的孩子我们的建议：

a、记住孩子的需要，事先做好计划，建立起适合你们自己取得成功的方式，记住要使你的期望与孩子的能力相适应：

给他提供空间、有挑战性的活动、以及消耗过剩精力的机会。例如：带他上公园、游泳、体操以及大量剧烈活动的游戏时间，不要让他上芭蕾课、听音乐会、或去高档餐厅就餐。

b、要为自己留出时间：

找一个临时保姆或者让你的孩子上幼儿园或其他学习班，这不是自私，你需要大量的精力以平静而有效的方式对待孩子，你需要时间休息和恢复精力。

c、学会爱你的孩子本来的样子：

孩子的性情不是孩子自己选择的，要看到孩子的优点，为他的优点感到高兴，有这么充足的精力，孩子在以后的生活中会做成很多事情，让自己放松下来，只需要欣赏孩子的独特性，并为他做好计划。

2、规律性

指的是生理功能的可预见性或不可预见性，比如：饥饿、睡眠、排便。

有的孩子可以按照我们制定惯例表很好的吃饭、睡觉、游戏，但有的孩子完全不可预见，我们不应该因为孩子的天生特点去表扬或责备他们，应该避免比较、避免偏爱、更有耐心的引导孩子。比如：对于习惯睡午觉的孩子家长要尽可能的给他留出午休时间，防止孩子在下午因为疲倦而没完没了的发脾气；对于不需要午睡的孩子可以给他一个玩耍的空间，而不是逼迫他必须睡午觉。

了解规律性能帮助父母和孩子的照料者减少冲突和压力，更好的安排孩子的时间，你会发现孩子更愿意遵循自己帮助制定的日常惯例表。

3、初始反应

指的是一个孩子对一种新情形或新刺激的反应方式，比如一种新食物、一个新地方或者一个不认识的人。

孩子会以他们对待新体验的方式显示其性情，他们要么是跑过去加入到一个新的群体中，要么对新情形抱有提防心理在旁边犹豫一段时间先看看。

性情是天生的，不会被焦虑的父母轻易改变，对于“慢热型”的孩子我们不能要求他“克服”羞怯，我们要接纳他的这种性情并耐心和充满爱的鼓励他，这将会帮助他信任并接受他自己。

 4、适应能力

指的是一个孩子随着时间推移对一种新环境如何做出反应的调整和改变的能力。有些孩子一开始会吐出一种新食物，但尝过几口之后就会接受。有一些孩子接受一种新食物或新事务就要慢得多，或者完全不接受。

如果你的孩子很难适应快速的转变和变化，那么，认可并体谅孩子的这种性情可能会使你们双方都避免不安和不开心。

5、感觉阈限

用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。

有的孩子只要有开门声就会从睡梦中醒过来，无论声音多轻；有的孩子即便外边是雷电交加的暴雨也能睡的很好。每个孩子对感官输入的敏感度是不一样的，并且影响着他们的行为和看待这个世界的方式。

如果你的孩子对刺激较敏感，你在给他新玩具、新体验以及介绍不认识的人时，就要慢慢来，否则他就容易紧张或者易怒；不那么敏感的孩子可能会更愿意尝试新的体验。家长要找出吸引孩子注意力的事物，然后为他创造探索和试验的机会。

6、心理素质

有些孩子会以愉快而接纳的心态面对生活，有些孩子却对每一件事和每一个人都能找到缺点，总是揪着嘴或者皱着眉。

那些不那么开朗的孩子的父母要振作起来，孩子紧皱的眉头不是对你的养育能力的反应，要体谅孩子的心情，要花时间拥抱你的严肃的小家伙并让他分享你的快乐。

7、反应强度

是指孩子对发生在自己周围的事情会做出不同的反应。

有些孩子会轻声一笑或只看一眼，然后继续做自己手头的事情；有些孩子则会做出行动和情感的反应。比如：高反应强度的孩子大发脾气时，会让整个大楼里的人都能听到；有的孩子在生气、失望时却以安静相对。

理解孩子会以不同的强度对刺激做出反应，能帮助父母和老师更平和地对待孩子的行为。

8、分心程度

指的是一个外界刺激干扰一个孩子当前行为，以及他愿意或不愿意转移自己注意力的方式。

例如：在幼儿园午睡时，一个孩子发现自己那个特别的泰迪熊忘在家里，老师抱着她和她说话，并用其他玩具做替换都没有用，他整个午睡时间都在哭哭啼啼要她的泰迪熊。另一个小朋友亮亮无论什么玩具都会很开心地抱在怀里，当他忘了带他的恐龙时，老师给了他一个兔子玩具，亮亮笑了并且心满意足的进入梦乡。

第一个孩子的分心程度较低，如果有一天她被负责空中交通管制，会是她的一个真正优点。亮亮会成为一个能同时做很多事情的容易相处的人，对于一个繁忙的公司来说，这是一种非常宝贵的优点。

当父母和老师们记住专注于一个孩子性情中的优点时，对于大人和孩子来说都是非常令人鼓舞的。

9、毅力和注意力的持续时间

毅力是指一个孩子在障碍或困难面前继续一项活动的意愿；注意力的持续时间描述的是他不间断地进行一项活动的时间长度；这两点通常是相关的。

一个心满意足地一次撕半个小时纸的孩子，注意力的持续时间是相当长的；一个十分钟内玩了10种不同玩具的孩子，注意力的持续时间就短。一个正在往一根线上穿珠子的孩子，可能会因为一粒珠子没有穿好就放弃，而另一个孩子会一次又一次地尝试，直到成功。这些孩子表现出来的是不同的毅力。

根据上面九个方面，可以把孩子分成三种类型：容易相处型、难相处型、慢热型。

不过，没有哪一种性情必然比另一种性情好，这些性情没有“好”“坏”之分，只是不同，是对父母的养育和教育提出不同的挑战，有些孩子比其他孩子更有挑战性，所有的孩子都不同程度地拥有这九种特点。

作为家长，对气质和性情的理解，有助于接纳孩子，而不是对孩子抱有不切实际的期望，父母必须承认并接受孩子的性情及梦想和自己是不同的。

（以上内容，主要材料来源于《3~6岁孩子的正面管教》，[美]简·尼尔森、谢丽尔·欧文和罗丝琳·安·达菲  著）

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本篇文章来源于微信公众号: 麦豆爸爸