小朋友也能修炼出一双“法眼”——《正义岛：儿童法治教育绘本》

随着孩子们年龄渐渐长大，懂的事情越来越多，他们也开始对身边的各种事情有了自己独立的看法。比如学校里班级中的规则和秩序，最初孩子们是百分之百地服从老师的权威，老师说的话就是真理。但到了小学中高年级，孩子们自己有了对公平、正义、平等的理解，老师的尺度如果前后不一致，对内对外不一致，对男生女生不一致，对成绩好的同学和成绩一般的同学不一致，很容易就会引起部分同学的不满。

在家里也是如此，如果我们要求孩子的事情，我们自己做不到，立刻就会遭到孩子的挑战；爸爸妈妈和爷爷奶奶的要求不一致，马上就会被孩子利用；约定好的条件不兑现，很难压服孩子。这种变化不是坏事，这正是孩子在思维上的重要成长，有了规则、公平、守信、等价交换的意识，说明孩子头脑中有了初步的法治思维方式，孩子们正在开“法眼“呢！我们正好可以借此机会，给孩子们普及一下法的基本概念，讲讲法的思想，一起了解法治的核心原则。诚然，懂法之后，咱们的娃就不那么好糊弄了。但未来法治社会的良好公民，当然要懂法，守法，还要依法追求个人的发展和价值的实现，甚至还要挺身而出捍卫法的尊严。这堂法律的启蒙课，对今天的小学生们而言，其实是成长的必修课。

前几天，猴儿子就和我讨论起了学校中的一些关于规则和执行规则的事情。他很想弄明白，为什么有些现象大家都觉得不公平，却依然会存在。猴儿子说：学校中午开饭的时候，有的班级是老师给盛饭，有的班级是班干部给盛饭。问题就出现了，有的同学抱怨，班干部给自己的好朋友多盛肉，给和自己不好的同学少盛肉。我说，这种现象如果真的存在，那确实违反了公平原则，这种分亲疏远近的行为，其实就是公权私用的雏形，老师们应该及时发现并制止。猴儿子又说，但是老师盛饭时，也不是给每人盛的一样多，有时候不够吃再去要，老师就不给盛肉了。我说，老师了解每个同学的饭量，如果简单地平均分配，有的同学吃不了，就浪费了。还有就是老师会根据你们的体型来管理你们的热量摄入，像你这样有点超重的同学，老师控制一下你的饭量，特别是脂肪的摄入，我觉得是合理的，只要老师和家长取得一致，这点不能算不公平。虽然同学们交的饭费是一样的，但不可能每个人吃到嘴里的东西绝对一致，老师只能让饭菜分配尽可能做到对每个人都适宜，同时避免浪费。

猴儿子又说：每天中午排队盛饭的顺序不公平，午餐开始和结束的时间是一样的，但第一个盛饭的人早早就吃完了，有时间看书、写作业，排在最后盛饭的同学，需要飞速地把饭吃完，吃饭的时间很紧张。我说，三十多名同学，总是会有人先吃，有人后吃，如果盛饭的顺序能够定期轮换，那么总体上就是公平的，如果总是同一个顺序，确实不太科学。因为吃饭太慢，吃饭太快都不利于小学生的健康，一直排在后面的同学，有可能会被动养成狼吞虎咽的坏习惯。

猴儿子又想起一件事：班里的座位怎么能实现公平呢？是不是也应该前后定期轮换呢？不然我永远坐在最后一个，永远离黑板最远。我说：排座位的问题，和盛饭不一样。我倒不觉得均匀轮换是最公平的。因为大个子的同学坐在前排，确实会挡住后排同学的视线，我们又不可能所有班级都是阶梯教室，或摆成鱼骨刺形式。像你这样的大个子坐在后排，这并不违反公平原则。要解决这个问题，首先是学校的教室尽量不要太长，每个班级的人数不能太多，让最后一排的同学也离黑板不会太远；再就是老师们在讲课时，多关注后排的同学，多跟他们互动，多提问，保证他们能有和前排同学一样的课堂参与度。

猴儿子继续刨根问底：选举班干部的时候，往往是男生选男生，女生投女生的票，但我们班女生比男生多不少呢，男生当选班干部就很难了。我说：班干部的产生，其实完全可以采用班主任任命制，老师让大家投票选举，其实就是在培养你们的民主意识。但只要是投票选举，就不能附加一些区别对待的条件，比如男生不能当班长，学习成绩不好的同学不能参加竞选，或者被选举人完全由老师提名，不允许同学自荐等等，这样就有违平等的原则了。而且班干部不能“终身制”，应该有任期，任期之内如果表现不好，同学们也可以发起“弹劾”。

猴儿子又问：值日生可以给普通同学扣分，但有时候并没有抓到人家，只是猜想是谁干的，就给扣分了，除非那个人能证明不是自己干的，这个事是不是不公平呢？我说，这个现象违背了法治的一个重要原则——证据原则。没有证据是不能定罪的。我国的诉讼规则依据的是“无罪推定”原则，也就是说嫌疑人没有义务自证清白，控诉人必须举出证据，不然就认定无罪。当然，历史上有的国家依据的是“有罪推定”原则，也有的国家应用“口供定罪”的原则。我们现有要理解证据的重要，不能在没有证据的情况下，仅凭主观判断，凭以往的一贯印象，就把“罪名”加在别人身上。

这一番讨论下来，我们发现，小学校里面的规则制定和规则执行，还真是挺复杂的。一个猴儿子都会对班级的秩序提出这么多疑问，老师要hold住30多个思维活跃、见多识广的孩子，还真是不容易呢。但我们仍然要相信，让孩子们懂点法治的精神是有益的，不能因为怕孩子们挑战我们大人，就希望他们一直保持懵懂小少年的状态，长大后变成一个不懂法的“傻白甜”。

这次讨论之后没过几天，我就看到了一套本土原创的儿童法治教育绘本，作者是北师大法学院的三位年轻的副教授，他们仨都是法学博士，也都有一颗童心。和猴叔一样，希望小朋友们能学一点法治的精神，具备用法的原则看事情的眼光。因此他们用四年多的时间，联手创作了这套绘本丛书——《正义岛：儿童法治教育绘本》。

故事从一个名叫正义岛的小岛开始，一群外星生命偶然降临在这座岛上，性格各异的马特人，必须共同分享岛上的资源，制定公平的规则，解决彼此之间的争端。他们渐渐地找到了一个东西，就是“法”。他们发现，有了“法”这把尺子，彼此之间能够更好的和谐相处，互相帮助，彼此合作，共建家园。6个小故事分别讲了法治的六条重要原则——公平原则、财产原则、秩序原则、创新原则、证据原则和平等原则。咱们的小学校里有道德与法治课，在家里读读法治启蒙的绘本，我们家长再多陪孩子聊聊身边的各种社会现象，未来的法治社会良好公民，就要从小学生开始培养起来啊。

《正义岛：儿童法治教育绘本》，律豆博士著，北京师范大学出版社2018年3月出版。

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