如何让坏心情“迅速翻篇儿”？这事儿我们得向孩子学习！

“天空飘来五个字儿，那都不是事儿，是事儿也就烦一会儿，一会儿就完事儿……”

这首嗨歌，是几年前很火的洗脑神曲，也曾经被改变成街舞和幼儿园小朋友们的跳操音乐。看着幼儿园的孩子们伴着这段说唱的节奏，在操场上无拘无束地蹦蹦跳跳，我忽然有一个想法：真正能做到这句歌词所说的“那都不是事儿，是事儿也就烦一会儿”，其实真的就是这些天真可爱的孩子们。他们的情绪调节能力比我们大人强得多。刚才还被你骂得眼泪汪汪的，一杯茶的工夫，他就又凑过来和你亲昵了；几个小伙伴玩着玩着翻脸了，大吵一架，甚至推搡几下，一转眼的工夫，又嘻嘻哈哈地玩儿到一块儿了。这种让情绪快速“阴转晴”的特质，确实是小朋友们超过我们大人的地方之一。

再大一点的孩子，有时还能用冷静、理性、客观的思考与判断，让自己在面对突发情况或挫折时，迅速消化负面情绪，这一点有时候我们家长都做不到。你有没有这样的经验，当你因为孩子的表现没有达到你的期望而马上要大动肝火的时候，孩子却平静地讲出他的一番逻辑，让你不知如何反驳，仔细想想，他说的还真有些道理。这就叫“大人有气气难生”。

朋友家有个学钢琴的女儿，爸爸妈妈监督她练琴的那段时间，往往是每天亲子关系最紧绷的时刻。有时候父母觉得她学得太慢，总在一个地方出错，于是压不住暴脾气：“你到底有没有用心！”“弹了那么多遍还错！”“怎么这么笨！”一次女儿流过眼泪之后，很淡定地说出一番话：“爸爸，你不是常说笨鸟先飞吗？你也不会乐器，妈妈唱歌五音不全。你俩生的我，肯定是缺少音乐天赋啊！你们让我学钢琴，我肯定比别的孩子更费劲啊！你们就多陪我练一会儿呗？我弹琴都不嫌烦，你们看着还嫌烦？”她爸爸有种瞬间被闪电击中的感觉，他终于明白：一直以为是自己教育孩子，崇尚“养不教、父之过”，其实自己需要和孩子一起成长，甚至是向孩子学习。

前两天我也被猴儿子上了生动的一课。离我家1公里左右的地方有一个广场，平时会被广场舞大妈们占据，疫情期间避免聚集，广场舞都不跳了，于是这个平整的广场，成了小学生们踢野球的天堂，从晚饭之后一直踢到九十点钟，周末甚至能踢到十一点，有时候还组队和别人约一场比赛。猴儿子近期最大的娱乐就是每天晚上来这里踢野球。我在附近跑步，散场时过来接他一起回家。

一天他们散场很晚了，我也跑得挺累，俩人都是一身臭汗，盼着早点回家洗澡休息。走到一半，忽然猴儿子说：“球没带，落在广场草地上了！”我心里立刻不爽了，既觉得往返一趟很累很麻烦，又埋怨儿子丢三落四，盯着儿子说：“怎么办？”猴儿子看出了我的情绪变化，很平静地说：“回去取呗！还好我想起来了，咱们才走了一半路。要是到家都没想起来，球不就丢了嘛。”我心里一动，孩子言之有理，人家比我更理性。小男孩儿奔跑追逐了一晚上，玩得那么嗨，临走时忘点东西很正常，不代表他就是丢三落四，没有好习惯，我不是也没想起来吗？孩子能从积极的一面分析——现在想起来不算晚，这其实是很好的心态。于是我们俩一起商量出一个好办法，骑共享单车回到广场上，我看着车，他去找球，然后继续骑车回家，这样既能最快速度找回球，还能轻轻松松地回到家，几乎不会耽误额外的时间。

找到球后，在回家的路上，我忽然想起，著名作家、画家刘墉老师讲过一个他和儿子刘轩之间的故事。当时他家在美国，刘轩在上中学。一天晚上刘轩告诉他，要和同学一起去参加一个派对，刘墉老师不同意，一来会很晚回家，二来觉得很奔放的派对不适合未成年人，父子俩锵锵起来，刘墉老师气得把脚上的拖鞋狠狠地摔到墙上。

这时，刘轩的同学来敲门，要叫上他一起去派对了。让刘墉老师惊讶的是，刘轩非常平静地开门和同学打招呼，然后编了一个合情合理的理由，说自己去不了了。送走同学，刘轩回到自己房间该干嘛干嘛。刘墉老师深深地感到，自己在控制情绪方面和理性对待变化方面，真的要向自己这个十几岁的儿子学习。

为什么我们会在孩子出现状况时控制不住情绪呢？所谓“爱之深、责之切”，因为我们对于孩子抱有期望，我们害怕他出问题，担心他养成不良的习惯，怕他变得懒惰或贪玩儿，怕他对自己没有要求，怕他学坏。但我们必须记住的是：不要用孩子一次的错误或失败，来给孩子下定义。他并不会因为一次丢东西，就证明自己是粗心大意的人；并不会因为一次和同学吵架，就说明他不懂得谦让和团结友爱；并不会因为一次考试失常就从此失去信心和自我要求。但他却有可能因为你日复一日的负面评判，而真的变成你不希望看到的那个样子。

在事情的发展不顺利，事情的结果不如意的时候，我们要给孩子做接受变化、理性应对的榜样。当孩子提出过分的，你难以满足的要求时，我们要冷静地和孩子一起分析他的真实诉求，寻找彼此都能接受的“第三条道路”。当我们批评孩子的时候，也要学会用孩子的眼光反观我们自己——你发起这次批评的真实原因是想帮助他进步，还是只是你要发泄情绪？你批评他的理由站得住脚吗？你批评他的事情，事前和他讲明过规则吗？你要求他的事情，你自己做到了吗？

最后，我们别忘了，我们除了是教育者，还是成长同路人，我们除了要挑孩子的毛病并帮助他改正，还要在共同成长的过程中，不断地发展和完善自己。承认身边的这个00后、10后有超过我们的地方，和他平等交流，互相学习。