写写你的奇思妙想——猴叔的作文课之十



上周写了科幻主题的习作,本周猴儿子又有了一个写作文的作业。这个命题来自他们四年级的课本,题目是《我的奇思妙想》。猴儿子一见就高兴了,正好刚刚写过科幻故事,是不是可以拿来直接用呢?

经过我们仔细阅读题目的要求之后,我们发现,语文书上的这篇习作,命题很有意思,并不是让同学们写一个科幻故事,而是要用说明文的形式,将自己在想象中设计、发明的一个物品描述清楚。重点在两个方面:功能和样子,而完全不需要作者去解释这个新东西的原理,不需要去讲它用到了什么科学技术,不必拘泥于这些功能是怎么实现的。通过审题,我们要明确的核心点就是:这不是一片科幻主题的作文,而是一篇写自己虚构出来的一件产品的说明文。

还记得我们在中讲到过的,写作说明文的要领吗?第一,不要陷入细节;第二,跳出对象看对象;第三,逻辑清晰,善于使用表示时间、空间、因果、条件关系的词语。对于这篇《我的奇思妙想》,这三条要领对应的构思原则可以细化为:第一,老师让我们写的是“长什么样儿”、“能干什么”,因此不要陷入科技原理的解释;第二,既然是“我的奇思妙想”,这件东西一定要与我的生活有关系,最好是能解决生活中实际的痛点,并且要与现实中存在的真实物品有明显的区别;第三,描写外观时要用一些表达位置关系的词汇:上面、下面、内层、外表、顶部、两侧……让读者有如在目前的感觉,描写功能时要用一些表达逻辑关系的词汇:不但……而且……、因为……所以……、只要……就会……、只有……才能……,一旦……立即……等等。

形式的要求明确了,那么如何选材呢?我们仍然要从解剖题目本身入手。《我的奇思妙想》,首先,我们从这六个字本身中提取信息:思想——这个东西是想出来的,不是实际看到的;奇妙——这个东西现实中不存在,要有超现实的神奇色彩;我——这个东西的发明人是我自己。


然后再做一个语句延展,试着将这句话补充完整,如:“我的奇思妙想与众不同”;“给你讲讲我的一个奇思妙想”;“我的奇思妙想能不能得诺贝尔奖”;“我的奇思妙想解决了我的问题”……想到这里,我们立即发现一个线索,不妨从现实生活中存在的问题入手,去构思一个奇思妙想的物品,能解决我们的痛点。

猴儿子立刻提出了一个困扰他的东西——篮球鞋。对于热爱篮球的他,多好的篮球鞋也总有一些不太理想的地方,他边想边画,总结出几大痛点:第一,脚长得太快,一双鞋穿不了半年;第二,有些新鞋的版型和自己的脚型不合;第三,穿鞋脱鞋特别费劲;第四,系鞋带很麻烦;第五,重量太重,影响运动;第六,鞋底偏硬,影响灵活性;第七,带气垫的鞋底不耐磨,磨破就没法穿了;第八,鞋子太厚,夏天捂脚。再附加一个与球鞋本身似乎关系不大的,打篮球最怕崴脚……

痛点一旦找到,新产品的需求就可以列出来了:自动适应脚型和尺码;开口大小可调,穿脱方便;无需系鞋带或自动系鞋带;重量轻;鞋底的性能可调;耐磨;通风;自动治疗崴脚……具体的点有了,猴儿子用一张思维导图,就能自己给要描写的外观和功能做好整理与定位。经过思维导图的整理,他发现要写清楚这双“神奇篮球鞋”,基本上是三七开的篇幅,三成写外观,七成写功能。

说明文的主体部分找到了,最后考虑一下开头和结尾。发明这双“神奇篮球鞋”的初衷,就是因为在生活中遇到了关于篮球鞋的诸多困扰,开头不妨就从我与篮球鞋讲起,从现实中的痛点引入。结尾贵在简洁有力,既然是“奇思妙想”,那就是还没有实现,不妨一句话谈谈美好的愿望就行了。

通过这次的习作,我们总结出如下几个要领:第一,无论题目多么新颖,多么发散,我们先要明确题目限定的体裁,比如这篇习作,先要清楚写的是说明文;第二,不要陷入自己的习惯思维,要看命题人想要的是什么,比如这个题目,科技控的小男生们可能立刻就想到很多科技内核,有种将高深的科学原理大讲一通的冲动,其实人家要的只是“长什么样”和“能干什么”,不需要讲“为什么”、“如何实现”;第三,任何时候别忘了把自己摆进去,和自己的生活要建立联系,即使“奇思妙想”,要最好从真情实感开始,这样写出来的内容,自己有感觉,读者有共鸣,不会飘在天上。


本篇文章来源于微信公众号: 猴叔讲绘本

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