先阅读天下古今，再周游世界各地——《神奇树屋》第五、第六辑

悠长的暑假，刚刚过去了一半。这段时间，小读者们都是怎么安排的呢？有人说——假期，是孩子们的分水岭；也有人说——假期是家庭教育的另一个战场。我相信，很多小读者们的假期中，少不了这样几种场景：

第一，上与校内主课学习相关的课外班，比如数学、英语、作文、书法等等，用大块的时间，参加有一定强度、设计巧妙的主课学习，确实能补上基础知识的薄弱环节，还能建立起一定的领先优势，每个假期坚持下去，说不定还能考一些对于升学有用的资格考试，这样的安排，不妨称之为假期的“起跑线时间”。

第二，学一些与主课关系不大的知识或技能，比如绘画、音乐、舞蹈、戏剧表演、球类运动、游泳、演讲、机器人等等。这些内容，真要沉浸其中，学到东西，其实并不轻松，但因为与平时的学习内容不一样，因此多了一些新鲜与刺激，能够挖掘调动孩子在学校里不易展现出来的一些天份和才华，说不定还可以为他开辟出一片个人兴趣发展的新天地。这样的安排，不妨称之为假期的“拓展时间”。

第三，到远方去走走看看，或许是到农村，到大山里，到海边，或许是去异国旅行，或许只是回到姥姥家或奶奶家，了解一个陌生的环境，认识一些陌生的人。对于有心的孩子，外出旅行、旅居，也是很好的学习。古人讲：“一处不到一处迷，十处不到九不知。”无论去异国，还是回老家，走乡村，踏田野，大自然里处处有妙趣，老人们的家长里短中蕴藏着智慧，民俗习惯和农事劳动中也饱含着学问……这种安排，不妨称之为假期的“探索时间”。

猴叔和猴儿子，在最近几年的暑假里，也一起经历了多种多样的“拓展时间”和“探索时间”，有着丰富多彩的收获和体会。有一点体会特别深刻，无论是多元化的学习，走进大自然，走进乡村田野，还是去国外风景名胜观光，收获的多少，感触的深浅，兴趣的浓淡，背后有一件事情，在影响着我们学习和探索的质量，那就是阅读。如果我们和孩子读过大量书籍，对很多历史典故、著名人物、自然知识、科学现象有一些知识基础，在实践中见到时，就能与阅读的经历互相验证，互相阐发，别人看个热闹，我们就能看出门道儿。这就是古人说的“行万里路，读万卷书”的道理。

这两年，除了《小猪佩奇》，猴叔还参与翻译了一套很棒的来自美国的桥梁书——《神奇树屋》，在翻译的过程中，我也和我的译稿的第一位小读者——猴儿子一起，跟着神奇树屋穿越古今，在阅读的世界里接触世界各国的人文与自然，走近历史名人，了解百科知识。这段时间里的几次旅行中，我们恰好去到了《神奇树屋》中写到的一些地方，印证了不少纸上得来的有趣知识，也解开了在翻译和阅读中的一些困惑。

在翻译《神奇树屋》故事套系第24本《黎明大地震》时，猴叔遇到了一个小小的疑惑。这本书写的是1906年美国旧金山大地震，以及地震引起的大火灾的故事。在这个故事中，杰克和安妮在旧金山的大地震爆发和火灾蔓延中，一会儿“往山上走”，一会儿“往山下走”，总是在“跑上山”，“跑下山”。对于猴叔这个从小生长在北京这座地势平坦的大城市的人来说，很难理解这种情形。旧金山不是美国西部的大城市吗？为什么到处都是山路呢？

去年暑假，猴叔自驾游美国西海岸，最后一站就到达了旧金山。真的到了这里才发现，旧金山其实是一座海岛上的山城。全城都建在高高低低的山坡上，开车走在路上有种坐过山车的感觉，忽上忽下的。走路逛街也全是上下坡。很多建在街边的房子，说不清是几层楼——山坡下面这边看着是4层，坡上那边只有3层。我们开玩笑说，旧金山真是地无百尺平。

我们还发现一个有意思的事情，和旧金山当年的大地震和大火有关系。这里很多楼房的外边，都挂着一段金属的梯子，看起来有点破坏美感。这就是应急使用的逃生梯。除了《神奇树屋》提到的，1906年的那次大地震和大火，旧金山历史上还经历过好几次地震和大的火灾，因此人们在盖楼时都会在楼外建一个逃生梯。你看，这就是读书和旅行互相印证，才能得到真知，并印象深刻。

这只是我在生活中，偶遇《神奇树屋》中相关的知识的一个小小的例子。翻译《神奇树屋》和走南闯北的过程中，还有一个有趣的小插曲。《神奇树屋》故事套系的翻译工作，除了猴叔，还有两位真正的儿童文学翻译届的前辈和大咖，一位是苏杭老师，一位是马爱农老师，这两位猴叔以前都是久仰大名，未曾见面。去年夏天去美国旅行时，有幸在洛杉矶郊外的小镇上见到了苏杭老师，今年在去海南省五指山市做公益活动时，有幸见到了马爱农老师，在现场聆听了马老师给贫困县的小学生们授课。对于猴叔来说，读万卷书，行万里路的过程中，还有一大收获，就是结识很多能给我带来启发和提升的有趣的朋友。

《神奇树屋》故事套系第5辑、第6辑，作者[美]玛丽·波·奥斯本，插图[美]萨尔·莫多卡，翻译猴叔圣孙鹏，磨铁2019年4月出版。