走遍全天下，非要学好“数理化”吗？——《给孩子的趣味职业书》

每年的六月份，总会有几位家长找到猴叔，让猴叔帮忙做一件重要的决定——孩子高考报志愿。每到这种时候，我总是尽量避开焦虑的父母，而是和考生自己聊聊：“你有什么想法？”很多孩子都会说：“我的分可以考上**大学”或“我的分报**专业大概能录取。”我说：“考完试，就先不提分数了，你喜欢什么专业？”“……不知道！”“你喜欢将来干什么呢？”“……没概念！”

选大学，可能是在选择一个我们愿意生活的城市，和一帮我们愿意和他们一起学习、玩耍的同学；而选专业，很可能是选择一个未来我们愿意从事的职业。“长大后你想干什么？”这个问题如果拿来问幼儿园的小朋友们，你会听到他们争先恐后地回答：“科学家”、“警察”、“解放军”、“老师”、“医生”……

但随着孩子渐渐长大，对于未来的憧憬反而变得模糊了。很多孩子变成了被动读书和应付考试的“人机器”。即使有哪一门功课比较喜欢，往往也是因为成绩较好，能收获自信心而已。将来是否以至为职业？没想过。如果孩子们都真心喜欢某个学科，并选择其作为自己的事业，那就不会在报志愿时，一边看着自己的高考分数，一边看着各专业历年录取分数线的记录，左右为难了。

猴叔自己当年也是这样一枚少年，虽然并不讨厌文史哲，但高考报中文系，仅仅是因为我分析自己的成绩，大概会与我心仪的那所大学的中文系和法学院录取分数相仿，而法律我又不感兴趣。后来本科毕业时，也是因为我的成绩可以保送研究生，因此就压根儿没想过出来找工作。于是一下子在中文系刨了7年的故纸堆。但毕业后选择的工作，和文学其实没太大关系。

很久以后，我猜渐渐明白了自己喜欢什么工作，适合什么工作。那是因为实践中的体验丰富了，我越来越多地能从工作中判断出来，哪些事情是自己擅长的，并且能带来满足和愉悦；哪些事情，别人做着挺带劲儿，自己却想起来就心存畏惧。

现在，我可以用N种理论，来解释自己，或是别人的职业选择与个人性格气质的关系。比如社会性动机理论：我属于影响动机和人际动机很高，而权力动机很低的人，因此或许不适合当官儿，但特别适合当老师、导游、销售这类职业。比如迈尔斯-布里格斯（MBTI）性格类型指标，我属于ENFJ（外向-直觉-情感-判断）型的人，适合从事的职业包括作家、艺术家、记者、制片人、心理学家等等。按照多元智能理论（8大MI），我比较突出的是语言智能和人际沟通智能，可能比较适合主持人、演员、律师等需要发言、需要与人打交道的职业……

对于现在孩子们而言，我们过于体制化、标准化的教育，特别是主科与副科的人为区别，标化考试成绩衡量好学生和坏学生的评判标准，一定程度上把学习的范畴变窄了，牺牲了孩子在学习方面的主动性、多样性、趣味性和创造性。考试成绩成了我们学习的目的，而学习这些科目是为了什么，反而被我们淡忘了。将来的世界，要走遍天下，未必非要学好数理化，而学好了数理化，如何帮助我们能走遍天下呢？职业选择和少年时代的兴趣爱好有没有关系呢？孩子们在主科以外，“不务正业”玩儿的那些东西，观察动植物、研究天气、看星星、旅行、摄影、画画、做手工、戏剧表演、球类运动等等，和未来的职业选择会不会有些关系呢？

最近我看到一本桥梁书——《给孩子的趣味职业书》，非常适合小学生们用来认识成年人的三百六十行，理解现在的课内学习、课外兴趣与未来的职业选择之间的关系。这是一本来自法国的图文并茂的儿童读物，在国内出版时，又增加了一些中国元素，比如我们熟悉的作家曹文轩、翻译家马爱农、棋手谢军等等，他们对于各自职业的介绍与感受，也被收录进书中。

这本书在给各行各业的职业分类时，并不是按照文科、理科、艺术等等与课堂学习的科目对应的方式划分的，而是用孩子自身的特性进行了归类：爱钻研的孩子适合的职业；有创造力的孩子适合的职业；爱助人的孩子适合的职业；头脑清晰的孩子适合的职业；认真的孩子适合的职业。这样的索引方式，更接近孩子的思维习惯，也能立刻引发孩子的兴趣，按图索骥地了解自己感兴趣的职业。

书中每一个职业，都邀请了当事人来现身说法。从自己和这个职业的缘分讲起，我们发现，书中很多主人公真的是从小就和这份事业结缘了呢。气象学家说：“我儿时在波尔多生活时起，这个梦想就开始了”；考古学家说：“我从小就对考古着迷”；插画师说：“我7岁时就创作了自己的第一部连环画，叫《道尔顿之死》，为了纪念著名的漫画《幸运的卢克》”；化妆师说：“小时候，只要有人问我长大以后想做什么，我总是说：‘在女士身上作画’”……

然后，每位主人公都分享了他们的工作中，最令自己激动，最与众不同，最充满挑战的部分：天文学家说：“我们不会对成果保密，因为我们需要借助他人的研究来完成自己的”；曹文轩老师说：“我经常受到学校的邀请，到校园里和孩子们一起阅读，我可以了解到孩子们对我的作品是怎样理解的，在与他们的谈话中，获得新的写作素材和灵感。”马爱农老师说：“翻译文学作品，就像潜入作者内心，进入作者的思维轨迹和情感氛围，体会文学大师的精神活动，和他感受同样的喜怒哀乐，这种过程让我陶醉不已”；赛车维修技师说：“大家都是在为一个目标共同努力，那就是赢得拉力赛冠军！每次捧杯都能给大家带来无尽喜悦！”

对于玲琅满目的各种职业，孩子们如何“对号入座”呢？本书在每个职业的介绍之后，都有一个适应性的小测试，孩子们可以自测一下，自己和这个职业的匹配度有多高。比如书店营业员的测试问题是：“你喜欢读书吗？”“你的好奇心强吗？对新鲜事物感兴趣吗？”“你喜欢把你的读书爱好与别人分享吗？”“你的组织能力强吗？”

猴叔觉得，有句话看似有理，其实不一定是真的——“学会数理化，走遍全天下”，我们的世界如此丰富多彩，可不只是理工男、理工女才吃香啊。还有一句话，经常遭到质疑，但其实有道理——“三百六十行，行行出状元”。什么是好职业？自己喜欢从事，能在其中找到使命感和成就感的职业，就是自己的价值蓝海。

《给孩子的趣味职业书》，[法]苏菲·伯帝、娜丁·穆谢编著，李颖译，接力出版社2013年2月出版。

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