玩儿也是学习,学习也可以好玩儿——孩子应该上什么“课外班”?

前两天,猴叔作为值班家长,搭乘了一次猴儿子上学的校车。车上一共有20个三年级的小同学.在不长的一段上学路途中,孩子们三三两两地聊着天。我看到一个小女生背着一个大大的琴箱子,于是问她:“你带的是什么琴啊?”小女生说:“中提琴!今天放学后,我要去上课!”我和小女生聊了几句学琴的话题,没想到立刻吸引了全车小朋友的关注

“猴叔,我钢琴学到4级了!”“猴叔,我学的是小提琴,之前也学了钢琴。”“猴叔,我妈正让我学长笛呢。”“猴叔,我以前学古筝,现在学尤克里里!”……孩子们七嘴八舌、争先恐后地跟我“汇报”着。现在的小学生,学器乐的比例如此之高还真让我有点儿意外。一向爱凑热闹的猴儿子,有点落寞地听着——他什么乐器也没学,周末两天都是打篮球。

我回想起来,猴儿子四岁多上幼儿园中班的时候,其实也上过将近一年的打击乐课,过程却谈不上快乐,他在节奏感、乐感方面明显比不上同龄的小女生们。很快,他的业余生活就被足球和篮球填满了。并非我是球迷,完全是因为他自己太喜欢当一个球场上的“野小子”了。如果说学乐器、声乐,或者英语、书法、演讲什么的,其实那个时候就应该开始了。四、五岁时没有启蒙,之后我们也就彻底放弃了。

三岁到五岁左右,幼儿园学龄段的孩子们,我们家长应该如何帮孩子安排他们的业余生活呢?或者说,他们此时最需要学习的东西是什么?他们最佳的智力、身心、体能成长发育的课堂在哪里呢?猴叔不想跟大家讲未来的社会竞争趋势,也不想谈各种各样教育理论,只想分享几个小故事,希望对大家有所启发。

第一个小故事就是猴叔自己家的。猴儿子从幼儿园小班开始,和同班三个小同学很能玩儿到一起,我们四家的爸爸妈妈在聊天时也很有共同语言。于是我们商量,成立了一个“读书小组”,每周平时选一天,在其中一家,组织孩子们一起读书。我们给孩子讲绘本,念童话,读诗歌,后来还衍生出唐诗课、拼音课和自然拼读课。而周末的时候,我们四家会相约一起出游。去野外踏青,去湖上划船,去西山爬山,去动物园看动物,去天文馆看星星……我们不止是一个读书小组,更是一个学习、游戏、探索、实践一体化的家庭派对。

三年多的时间,四个孩子成了“老铁”,四个家庭结下了深厚的友谊,我们彼此分享了知识、资源和教育理念,从别人身上看到了自家的不足,也用自己的爱心和童心,让孩子们有了一帮不是父母的“大人朋友”,有了和成年人一起玩耍和探索的宝贵经历。而另一个我们没想到的附加值,其实更有价值。在大量走进大自然或走进科普场馆活动中,孩子们在自由探索、动手实践、动脑思考、彼此讨论、共同合作的过程中,学到了丰富多元的知识,特别是培养了对世界、对书籍、对新知强烈的兴趣。这将是他们未来一生求学求知道路上最宝贵的财富。

第二个故事来自猴叔今年举办的冬令营。我们冬令营的主题是“少年匠心·非遗创意手工”。在泥条盘筑和扎染等课堂上,老师讲解技术后,并不会给孩子们一个固定的样本来效仿,而是让大家发挥自己的想象力,进行自由创作。原本我们猜测,在手工方面,可能大孩子比小孩子更擅长,也可能小女生比小男生更心灵手巧。

让我们大跌眼镜的是:学习、纪律样样好的几个高年级女生的创作,相对而言比较规矩;反而是那几个最调皮捣蛋、貌似不专心听讲的小男生的作品,想象力丰富,很好地展现了自己的想法和个性。为什么高年级的好学生,在创意方面反而不如低年级的淘气包呢?我猜,或许是因为,低年级的小男生们,有更多的自由玩耍的时间,而接受到的正统的绘画和手工的教育相对较少。

第三个故事,来自我们今年的夏令营。夏令营的地点,在张北的大山里。这里有个地方叫蝴蝶谷,山间一条小路,路边花草茂盛,各色蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。我们给孩子们准备了一个特殊的拓展游戏,捕蝴蝶。每人一个捕虫网,每队一个蝴蝶笼。我们这些70后、80后,虽然很多生长在大城市里,但小时候都是泥里草里疯玩的臭小子们。扑蝴蝶、捕螳螂、捞蝌蚪、粘知了,这些都是从小玩儿惯了的东西。

营里这些七八岁、十来岁的小孩子们,听说要捕蝴蝶,也一样兴奋极了。可一开始动手,就发现问题了:他们基本不会捕蝴蝶。孩子们不敢离蝴蝶太紧,有时用网子扣住了蝴蝶,却没有人敢下手去拿,纷纷喊着:“教练、教练,快来帮我们拿蝴蝶!”只有一个女孩子,看起来经验丰富,她不用网子,而是伸出两个手指去夹蝴蝶的翅膀。没错,这也正是我们小时候捉蝴蝶的正确手法。为啥她会这一手儿,别的孩子都害怕昆虫呢?因为我们营里绝大多数孩子都是大城市的,只有这个女孩子家在农村。我们几个教练都替孩子们感到惋惜:现在大城市的孩子,确实视野广泛得多,看的书、上的课都非我们小时候能比,唯独在大自然中玩耍,和昆虫、鸟类、小动物亲密接触的机会,真的太少了。

听完这三个小故事,猴叔的意思,你应该也听明白了。学器乐、学舞蹈、补习英语、上奥数班这些当然是学习,上篮球课、足球课、演讲课、绘画课,也是学习。但我们千万别忘了,对于孩子来说,还有一个最了不起的大课堂,就是大自然;还有一个最神奇的老师,就是自由自在地玩耍和探索。所有的课外班,都要遵循一定的规律,对孩子进行思维训练,进行知识灌输。但一定有些东西,是要孩子在自由玩耍中,在大自然中,在小伙伴们自发形成的团队当中,才能习得的,比如想象力,比如发散思维,比如团队合作,比如对动植物的兴趣……

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