双减政策下,学习还有没有捷径

很多家长在网上寻找关于孩子教育方面的知识时都有一个心理,就是希望能够找到一个秘籍,能让孩子成绩快速提升的方法。所以网上就会出现各种速成的方法,当然都是打着各种高科技成果的幌子,让这些想走捷径的家长忍不住掏钱去试。


速成方法到底有没有用呢?说实话,我没有去试过,因为我知道自己不是天才,只有一个普通人的大脑,那些貌似只有电脑才能做到的事情,我还是不要去压榨自己了。我记得在我孩子还才刚开始上小学时,那时我自己还不太懂应该要怎么去教孩子,只知道想要让孩子去学东西,就必须要送去培训班。


但在最初的几年,我还是想着让孩子玩得开心点,并没有给孩子报任何关于学科知识类的培训班,只在学前班的时候给孩子报了一个围棋,老师小有名气,孩子很喜欢,主要不是觉得围棋好玩,而是觉得能赢其他小朋友很有成就感。上小学后因为其他原因就没有继续。在小学一二年级时,因为孩子腿部肌肉锻炼少,没劲,经常摔跤或崴脚,为了锻炼孩子的腿部肌肉和平衡力,我们又给孩子找了一个东三省某省队的一个退役冰滑运动员当教练,学袭单排轮滑。不得不说,专业的教练确实有一套,孩子从最开始穿上鞋都无法自己站起来,摔倒了也无法自己站起来,到后来可以很顺畅地滑起来,并且能够做出各种熟练动作,腿部肌肉明显得到了锻炼,后来也很少摔跤了,后来因为教练离开本市,轮滑也就搁置了,偶尔会拿出来玩一下。


在学轮滑的同时,我还给孩子报了一个手工绘画剪纸班。周末经常在那里一待就是三四个小时,老师教孩子制作各种作品。包括自己学做各种造型,比如用一次性筷子、气球、报纸来做一个大彩蛋。在这个过程中,孩子不仅要自己动手如何做底坯,还要用胶水在气球上一层一层地把剪成小块的报纸糊满整个气球,等报纸干后,还要用水彩在上面作画,当然是自己想象的图案,最后作品完成。现在回想起来,我觉得这是我在小学低年级阶段做得做正确的选择,报得最有价值的课外班。因为看似和学袭没啥相关性,但是这类的手工需要孩子动手剪裁、拼接、组合、想象,最后出来作品,虽然不是什么艺术品,但这些都是和数学中的几何息息相关,几何的空间关系通过实际的接触给孩子带来了最直观的感受,让孩子在潜移默化中理解几何,在无形中给孩子打下数学基础。这个手工班我们学了整整2年,最后老师实在是没啥可教的了,才依依不舍地离开。


后面一直到四年级,我们才开始报奥数的培训班,这个一方面是学校老师的建议,另一方面也是孩子自己想要学。这个就不多说了,大部分的家长都知道,我家孩子一直从四年级学到六年级,奥数拿到华杯赛全国一等奖为止。


在五年级和六年级时,我们还报了学校组织的机器人编程,除了编程的设备要自己买之外,上课是没收钱的,属于学校提供的素质教育。对于机器人编程我想说的是和真正的编程基本上是不一样的,因为都是编好的现成的指令模块,只需要直接调用就可以了,并不需要你懂计算机语言,两者差距还是很大的。但我还是推荐大家在小学阶段去玩一下,因为对于逻辑思维能力的培养还是很有帮助的,同时对自己动手组装模型的动手能力也是一个锻炼,其实这些都是一些内在的能力的培养,在小学是看不到什么结果的,但是后续的作用要远大于在小学的课外学科知识的学袭。


在整个小学阶段,我们没有给孩子报过任何一门关于语数外的课外班,完全就是课内知识,虽然孩子课内知识掌握得还行,但是得分并不高,排名并不靠前。但是从现在回看,那时真的是误打误撞做对了,对孩子能力的培养,到了初中就逐渐看到效果,并且是碾压式的效果,相比于提前学的知识,能力的培养要更高阶。


所以小学的家长不要焦虑,双减政策只是减掉了该减的学科知识的提前学袭,对于能力培养的各种素质教育还是很重视的,搞清背后的逻辑,你才能获得超过别人的能力,很多时候你认为浪费时间的玩,其实有可能是对你真正有帮助的部分。


有时把真正的捷径告诉你了,你恐怕也没办法做到,因为人有时还是需要大量的失败经历来作为经验。更主要的是这条捷径并不是你想象中的那条捷径,如果是这样你找的恐怕不是捷径,而是在找认同罢了。


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