想让孩子考出新高分，先允许他玩儿出新花样！

在咱们国家，每年的六月下旬，都是一个几家欢乐几家愁的阶段。为什么呢，因为在那几天，孩子们的高考成绩就公布了。分数理想的家庭，赞扬褒奖纷至沓来，挑个理想的大学，然后轻轻松松去休假。成绩失意的家庭，父母在外面都不敢跟人打招呼，就怕人问起孩子的分数，而孩子自己，可能会渡过一个倦怠麻木、破罐破摔的，人生中最迷茫的暑假。

猴叔的读者朋友们，大多数孩子还比较小，可能还不会为高考的事情操心呢。我问你一个问题，如果提前预言，你的孩子在高考他那一年，会成为所在省（直辖市）的状元，你高兴不高兴？不用问，肯定很乐意了。如果再让你想想，为了成就这个十多年后的“小状元”，你现在需要为他做点什么准备呢？

我猜可能你和大多数家长一样，立刻想到的不外乎三件事：一是择校，从小学开始，就让孩子上一个最好的学校，一路上名校，才有希望夺状元；二是补习，学而思、新东方等等这些名声在外的课外补习班，一定要不惜重金给孩子多报几个；三是习惯，让孩子养成刻苦学习，努力拼搏的学习习惯和永争第一的自我要求，不当学霸，誓不罢休。

但是，今天猴叔可能要唱唱反调了。猴叔坚持认为，如果你真想让你的孩子，在十八、九岁到二十五岁之间，人生的青年阶段，在学业上取得优异的成就，比如TOP5%的标化考试成绩，那么在他五岁到十岁左右的这段时间，最重要的投资就是——给他大把大把的时间，让他按照自己的兴趣，自由自在地玩耍。

幼儿园和小学低年级阶段，大量自主玩耍时间，意味着孩子可以自发地培养兴趣爱好，自发地进行对世界的探索和对知识的获取。这就给了孩子一个宝贵的机会，他会发现属于自己的爱好的领域，并学会跟着兴趣出发，主动进行学习，自我激励提升知识和技能水平。到了小学高年级阶段，之前自主探索知识的经验，就会让孩子自然而然地对新知识产生好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲，是不分主科副科、课内课外的。

再大一点儿，到了中学阶段，孩子们在自己的业余爱好方面已经下了七、八年的工夫了。他会有机会在自己最喜欢，投入精力最多的领域，收获一些成绩，得到一些人生的巅峰体验，比如全国比赛得冠军，登上舞台表演，上电视上报纸，去外地甚至出国游学等等。青少年时代巅峰体验的经历，是可以在未来漫长的人生道路上，在不同的奋斗领域，孩子都可以享用的一笔宝贵的精神财富。

到了冲刺、倒计时为主题的高中阶段，孩子的学习压力越来越大，如果还能拿出固定的时间，从事他喜欢的业余爱好，那简直太难得了。不论这个爱好是高雅一点的钢琴、小提琴、舞蹈、绘画，还是奔放一些的足球、篮球，都能成为孩子心理能量的充电宝和压力情绪的释放站。对于孩子以积极的态度和满格的状态投入主课学习，是非常有益的。

这两天，各省的高考状元已经产生了，我们一起认识北京的两位小状元。理科状元人大附中刘浩宇，猴叔在他身上发现了一些关键信息：创建人大附中戏曲社，热爱相声和快板。相声讲得好的中学生里，成绩最好的。成绩好的学生里，相声讲得最好的。

再看文科状元，北京二中曹婧怡，不仅在学习上是个学神，也是个多才多艺的小姑娘，她热爱戏剧，曾经参演过北京二中铎韵剧社参演的五校联排话剧《枣树》。她还是二中四月文学社的采访部记者，还是学通社的小记者。

这两位小状元有个共同的特点，就是有自己的业余爱好，并且在这件事情上玩儿出了一定的水平。猴叔真心佩服现在的孩子们，也要给这两位小状元献上膝盖。当年同为北京中学生的猴叔，可以真的只知道闷头学习，相声啦，话剧啦，这些爱好，都是到了大学之后才开始萌发的。

再举几个猴叔身边的例子。二十年前，猴叔刚上大学时，班里七十多个同学，都是来自全国各地的尖子生，颇有几位状元、榜眼。但我惊讶地发现，高考成绩最牛的那些同学，并不是书呆子，而是兴趣爱好广泛的大玩家。有一位女生是北方某大省的状元，98年高考前正好是足球世界杯，身为球迷的她居然熬夜看直播一场比赛没落下，不耽误高考照样全省第一。猴叔隔壁班的那另一拨儿尖子生里，居然有4、5个人小提琴都是专业N级的水平。这还仅仅是大学刚入学，四年本科读下来，班里成绩最好的那些人，往往都是琴棋书画，体育文艺，上网打游戏，甚至交友恋爱，样样没落下。反而是成绩不好的那些人，别的方面也不出彩。

老话说“三岁看大，七岁看老。”这话当然不够全面，但猴叔确实有个歪点子，可以从6、7岁孩子的表现中预测一下，将来谁会成为学霸。怎么看？就看孩子们在玩儿的时候，谁更兴致勃勃，更投入，更专心，更乐于钻研，更具有独立性和创造性。对于学龄前和小学低年级的孩子而言，这些习惯和能力，更多地不是在学校的课堂上学到的，而是来自于他们自由玩耍时的体验和从事课外兴趣活动时的锻炼。

最后，我们绕回到开篇时给大家提出的那个预言，假如你的孩子在十七、八岁之后能够成为考试成绩上的尖子生，那么在学龄前和小学低年级的时候应该做点什么？猴叔给你两个建议：第一，在选择兴趣班的时候，要以孩子的兴趣作为最高标准，而不要太在意品牌、价格、家长口碑、主课成绩相关性等这些现实功利的因素。第二，尽量给孩子留出更多的自由玩耍的时间，他可以想干什么就干什么，完全不受家长和老师的左右。平时的晚上，周末还有寒暑假，这样的时间安排，来自于家长的心态，而与我们的经济实力无关。