双减政策下，小学该如何规划

本来是不打算给大家讲这个学袭规划的问题的，但是鉴于目前双减政策的落实，很多情况都发生了变化，可能有很多家长又开始有点手足无措、焦虑异常了。

其实有心规划孩子将来的家长是没有办法做到真正躺平的，而且他们的孩子将来大概率也不会变成后面的50%。因为家长知道如何用心教育孩子，孩子也逐渐学会该如何努力，从小学到初中一路积累下来，就相对要更容易变得比别人优秀。尤其是在国家政策帮大家真正减负的前提下，相当于降低了水位，其实船还是那几条船，只不过以前是水涨船高而已，大家都会更累。

那么话说回来，到底该如何来规划孩子的学袭呢？尤其是小学的孩子。其实双减政策下，孩子教育变动最大的是小学生，初中生相对受到的影响小点。我们都知道，之前的学袭模式就是立足课内，课外拼命多学，往前学。但是鉴于目前的形势，提前学、超纲学在培训机构这基本上是不可能的了，所以大概率只能靠自己在家辅导孩子。我还是之前的观点，尽管将来英语的权重可能会降低，但是英语作为一门应用的课程，还是不能丢的，更是可以提前学的。

好在小学对英语的积累可以主要放在词汇上面，对语法这块暂时不做要求，所以家长还是可以辅导或是让孩子自学的，听说的训练有条件就上，没条件就放弃，实际影响不大，将来如果不出国、不进外企，那么哑巴英语也不会太吃亏。如果要出国或进外企，那么提前两三个月或者出国上个预科，在全英文的环境下，英语听说能力是可以提升很快的，前提是你的词汇量足够。所以小学期间你的英语规划就是词汇量，想达到4000还是6000还是8000，丰俭由人，自己做个简单的除法，摊到每周就可以了，关键是要能够坚持，这块的教辅其实也挺多，太具体的就不说了。

对于语文，我其实前面有篇文章讲了语文分为5个层面（大家自己去翻），小学着重要掌握的是前2个层面，也就是字词和句子这两个层面。大家不要觉得字词句子很简单，虽然我之前要求大家在小学三年级能尽量达到识字3000以上，但这仅仅是在认识的层面。小学期间能够熟练掌握的字数其实是很有限的，基本上也就仅限于课本上的一类字。因为我们对于真正掌握一个字的要求是拼音、笔画笔顺、组词、造句、近义词、反义词、多音字、多义字、相关常用成语、形近字等。你达到这个要求，你才能说你真正掌握了这个字，否则也就只能说是认识而已。

而对于句子来说，首先是通顺，然后是常用的句型，虽然语法问题是初中才涉及到的知识，但基本的主谓宾还是要熟悉，句子改错（语病），提炼句子关键词，以及反过来的步骤，造句、扩句等。你把这些都掌握了，你才能进行真正的精读训练。因为精读不仅是要明白字词、句子的意思，还要训练你的逻辑思维能力，对这句话在上下文中的逻辑关系下，呈现出来的含义是什么。这才是我们精读训练中要着重练习的重点，也是为了将来阅读理解提前进行铺垫。所以在小学的语文学袭规划中，你就不要急着给孩子上作文、上精读，先把字词、句子的基础打好，课外阅读材料可以多读，等孩子的基础水平上来了，阅读素材够多了，再来写作文、上精读，这时的输入和输出才能形成闭环，才比较容易开窍。在四年级前的规划就是字词、句子（看图写话、小作文都算句子）、泛读，同样是算除法，每周要掌握多少一除就出来了。五六年级除了继续学袭字词、句子外，就是开始试着输入（精读），输出（作文）。

关于数学，这块其实真的是讲得太多了。小学数学主要立足课内，其实不管减不减负，小学把四则运算及相关的应用都熟练掌握了，基本上就达标了，到时上初中的学袭是不会有问题的。所以关于数学的规划我其实是倾向于就按照课内的来，把课内要求的所有知识全部熟练掌握其实就够了。注意是全部熟练掌握，数学其实对理解力和记忆力要求较高，对提前学这块要求不高，所以关键在基础扎实，真正搞懂。至于奥数，有条件就教一下孩子，没条件让孩子自己钻研一下即可，不做特别要求。

我目前只能给大家一个整体的框架规划，很具体的内容上的规划还是只能靠各位家长自己去做一下除法，知道了目标，再来分段学袭，化整为零，就相对容易。

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