天赋or选择?恒毅力——帮助孩子成功的真因(下)

上一期里,我们一起聊了一个“恒毅力”的话题,谈到了“唯天赋论”和“唯选择论”两个家长观念的误区,分析了恒毅力中包含的两个因素:持续的坚持和坚定的意志。今天咱们接着聊恒毅力。


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恒毅力的第三个要素是不怕失败,跌倒多少次,都能爬起来继续奋进。美国积极心理学家马丁·塞利格曼曾经做过一个实验。他邀请了一些游泳运动员,要求他们在实验中游出尽量自己的最好成绩。然后他在公布成绩时,故意将每个人的成绩报的比实际慢一些,以对受试者制造一种挫折感。然后要求他们再尽力又一次。结果发现,那些乐观的受试者,至少能游得和第一次一样好,而悲观者的成绩就出现了明显下滑。

这个现象,是对那些“唯天赋论”家长的重要启发。当你将孩子投入的领域与他的天赋所在,联系在一起时,无论是你,还是孩子,都会在心里害怕失败。因为失败就代表了他在这个领域天赋不够。孩子一旦遇到挫折,很可能就会丧失自信,也会动摇你的判断,于是你和孩子都会倾向于最简单粗暴的选择——换一个领域再试试!结果你家孩子就变成了那个,东挖两下,西挖两下,都见不到水的掘井人。

恒毅力的第四个要素是追求。恒毅力不等于坚守,不等于逆来顺受,不等于简单的一句“几十年如一日”。生产力低下的时期,农民不得不春耕秋收,土里刨食,一辈子辛苦劳作。后来圈地运动,失去土地的农民变成大工厂里的工人,没日没夜地拧一颗螺丝钉。更大程度上不是恒毅力,而是为了生存,他们别无选择。

你一定听过“三个石匠”的故事。三个石匠都是成年累月在山里辛苦地凿石头。第一个人总是愁眉苦脸,他说:我命苦,一辈子都得和这些顽石较劲;第二个人则是干劲十足,他说:我们在盖一座大教堂,等工程完工时,我就会成为全城一流的石匠,得到一笔佣金,过上更好的生活;唯有第三个人一脸神圣,他说:能在有生之年参与这座大教堂的建造,以这种方式服侍我主,这是我毕生的追求与荣耀。三个石匠体力上付出的辛劳可能并无二致,但恒毅力只属于将工作当成人生感召(Calling)的第三个人。

那是不是怀揣梦想的人,都有恒毅力呢?猴叔说,你成天做白日梦时希望成为什么人,希望做成什么事,但却停留在心里和口头上,那叫梦想;当你为了自己实现梦想,迈出了第一步,付诸行动时,它就成了理想;当你为了它,不惜改变自己的生活方式,坚持不懈地投入时间和经历,使之变成自己的习惯和人生信条时,它才是追求。到了追求的程度,你的梦想才算插上了恒毅力的翅膀。而此时,最初梦想的那个终极目标,似乎已经不重要了,你会觉得,每一天都要这么度过,人生才有意义,哪怕今天就是世界末日,你该干什么还干什么。

恒毅力的理论,能帮我们树立正确的观念,而这个观念,在我们自己的人生战场,和在孩子们的教育问题上,都是相通的。在人生价值的天平上,我们不能相信“天赋>努力”,也不要相信“选择>努力”。美国心理学家安杰拉·达克沃思在她的著作《坚毅——释放激情与坚持的力量》中,提出了一个恒毅力模型:

在这个公式中,天赋是指,当你投入努力时,你的技能能够得到多快的提高。而成就是指,当你努力运用习得的技能时,所产生的结果。要习得一项技能,努力和天赋同等重要。要实现某项成就,则技能又和努力同等重要。我将这两个等式做一个简单的数学变形,就得到了下面这个等式:

你很容易看出,对于取得成就而言,天赋与努力都是乘数,但努力这个因素比起天赋而言有更大的权重,因为它被平方了。所以,当我们的目标是得到一个更大的积(成就)时,我们最佳的选择,就是在努力这个因素上增加投入。

聊了这么多关于恒毅力的理论,你可能会问,到底怎样培养孩子的恒毅力呢?猴叔只给出两个简单的建议:第一,我们的目光要长远,不要急功近利,而要学会享受过程,别太在意结果,别指望大厦一天建成;第二,我们自己要给孩子做一个恒毅力的表率,不要轻易给自己定下目标,一旦做出承诺,就要咬牙熬过最难的开头,变成一种习惯,坚持到目标实现。无论是学英语、学专业知识这样的“正事”,还是减肥、戒烟、锻炼身体、早睡早起这样的个人生活,都是我们锻炼自己的恒毅力,给孩子做个好榜样的“战场”。

本周,我们用两期的时间,一起聊了恒毅力的话题,反对了“唯天赋论”和“唯选择论”两个误区。除了内驱力和恒毅力,在我们和孩子的人生成长道路上,还存在着几种重要的力,比如“自控力”、“适应力”、“感召力”等等。有机会我们再一起探讨。


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