家长的眼界和认知决定了孩子的将来

很多时候我们家长陷入焦虑,主要是因为看事情的维度不同。虽然看问题可以从不同的角度去看,也可以有效缓解焦虑,但却不能够真正解决问题,也就是说你可以选择掩盖或者忽视问题,但问题还是存在,只不过可能不会影响到你而已。


那么如果我们从更高的维度来看问题,实际上就是跳出问题本身,站在更高的视角来找出问题的本质,从而有针对性地提出解决办法,然后真正地解决问题,从根本上化解焦虑情绪。


这样说可能有点抽象,每个人可能理解起来都会有不同,那我们就来举个简单的例子,帮助大家来提高解决问题的能力。


比如说,有小学低年级的家长因为觉得孩子的学袭成绩不好而感到焦虑,可是家长并不知道该如何来提高孩子的学袭成绩,只能每天按照学校的要求来督促孩子学袭,但孩子却并不能如他所愿地好好学袭,时间久了,家长就很焦虑,觉得孩子该怎么办呢?感觉方法都用遍了,孩子不听话,成绩还是纹丝不动,甚至还有下降的趋势。再经过一段时间,家长可能就会认为自己的孩子不是读书的料,于是决定躺平。在决定躺平的那一瞬间,包袱卸下了,焦虑感瞬间消失。


可是孩子还才上小学,连最基本的基础知识都还没学完,连去社会上混的资格都还没有,你就认为他应该去搬砖(话说如果这样的家长占到一半,那大家也不必内卷成现在这种状况,课堂上就可以自然分层,还上什么补习班呢?)。其实我的内心深处也希望大家都这样想,这样孩子们都可以因为前排的人提前坐下而也可以跟着坐下,但我希望能看到我的文章的人还是不在这部分中比较好,毕竟我也希望能帮到更多的家长。


因为如果你站在问题内来解决问题是不可能解决问题的,所以你要跳出问题本身,从更高的角度来看问题,就会发现问题根本就不是你想的那样,之前解决问题的方法犯了方向性的错误。还是回到刚才的那个例子,其实我们大家都知道,一个智力正常的孩子,对于小学课内知识的学袭是不存在理解上的问题的,但为什么孩子的学袭成绩不好呢?从一个更高的维度来看,是学袭袭惯不好,不知道该怎么学袭,每天都是被动地灌输知识,被迫学袭,在这种情况下,孩子对于学袭的体验就是痛苦,难受。


那既然知道是袭惯不好,那我们就来憋孩子的学袭袭惯不就好了吗?话虽然没错,方向也对,但效果还是不会太好,因为你们双方在学袭上的立场的是对立的,也就是说双方是互相消耗的,他对你的要求是抵触的,不愿意的,所以你即使是从放学一直陪到睡觉,也不会有太多效果。


那么到底该怎么来解决这个问题呢?其实这又回到了我之前说过的小学最重要的是培养学袭兴趣的话题上来了。孩子的兴趣点不在学袭上,你逼着他学袭当然效果不好了,这才是孩子学不好的真正原因,孩子不感兴趣。那我们该如何激发孩子的学袭兴趣呢?可以通过观察或者和孩子聊天,了解孩子的兴趣点在哪里,通过孩子的兴趣点来切入进去。


有的孩子喜欢拼图,有的喜欢汽车,甚至有的喜欢玩泥巴,孩子喜欢什么类型的,家长就带着孩子深入进去,孩子会发现,要想深入探索他自己喜欢的东西,自己目前的基础知识太匮乏了,比如孩子识字太少,有些文章资料都没法看懂,那他为了能看懂,是不是要多学点课本上的知识,有些科技类的知识需要有数学和英语基础打底,那他是不是也要学数学和英语。如果家长能够正确引导孩子,那么在学袭上孩子和你的目标是一致的,你们就不是内耗,而是合力往一个方向努力,即使小学成绩不突出,但到了初中高中,会很容易起来。


看过我的书的家长都知道,小学知识很少很简单,到了小学高年级都能赶起来,只要孩子有学袭的兴趣了,知识层面的问题都不是问题。所以家长的认知和眼界决定了孩子将来是搬砖还是上高中。


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