“我的游戏我做主”——《你看到大象了吗?》

“孩子的天职就是玩儿!” 

如果你也同意上面这句话,那么很好,我们可以接着往下聊了。不知道作为一个大人的你,是否经常和孩子一起做游戏(包括自己的孩子和ta的小伙伴们)?孩子们最喜欢玩什么游戏?他们愿意带你一起做游戏吗?

猴叔最喜欢的事情有两件:一是陪孩子们一起读书;二是和孩子们一起做游戏。我和孩子们一起玩儿的游戏可太多了,比如传统的老鹰捉小鸡、老狼几点了、龙虎斗、木头人等,还有我们自己发明的寻宝游戏、吓人游戏、吹牛游戏、装死游戏……而最受孩子们喜爱的,还是“躲猫猫”(或者叫“捉迷藏”)。这个游戏简单又安全,男孩儿女孩儿都爱玩儿,而且特别适合大人和孩子们一起玩儿。隐藏时能激发孩子的创造力,寻找时充满了悬念和刺激,找到的一瞬间,两个人都会放声大笑。

这本《你看到大象了吗?》,当然是关于躲猫猫游戏的,但在这个孩子再熟悉不过的游戏形式之下,作者生发出了新鲜有趣的内容和不一样的思考。

谁在和孩子一起玩儿?

躲猫猫,当然是个子越小越容易隐身啦,一头大象,无论如何也不会是躲猫猫游戏的理想玩伴吧?但书中的这个小男孩儿,当他想做游戏时,能找到的玩伴只有这头大象。画面中巨大的大象和矮小的男孩儿构成了鲜明的对比,结合小读者心中对躲猫猫游戏的经验,悬念和滑稽感油然而生。我们很想知道,大象会把自己藏在什么地方。

接下来,小读者们发现,大象其实和他们很像,躲猫猫时总爱选那么几个地方:窗帘后面、床单底下、储藏室里、大树后面……可是大象庞大的身躯和标志性的大耳朵、长鼻子,无论躲在哪里都会被我们一眼发现。至于伪装成电视柜和落地灯架,简直是欲盖弥彰的无厘头玩儿法了。画面中的这种荒诞和违和,恰恰成为了幽默感的源泉。

小男孩儿虽小,也不至于对房间里“藏”着的大象视而不见吧?再现实点儿说,小男孩儿的家里根本就不可能有一头大象啊!我们不妨理解为,这个小男孩儿其实在玩儿一个“假装游戏”(Pretend Play)。发育到某个阶段的孩子,会无师自通地学会玩“假装游戏”。特别是孩子一个人玩耍的时候,更是喜欢玩儿这种游戏。比如假装自己是医生,给洋娃娃看病,假装自己是妈妈给孩子们做饭,还有过家家什么的。小朋友在玩儿捉迷藏时明明发现了对方,却假装没看见,翻箱倒柜到处找,这也是一种“假装游戏”。通过画面给出的线索(小男孩的儿个头需要踮着脚够门把手),这个男孩儿很可能处在最喜欢玩“假装游戏”的年龄。

没人陪我玩儿,我就假想出一个人来。实际上,这是孩子在和自己的想象力一起做游戏。既然是自己假想出来的,与大象捉迷藏,与乌龟赛跑,或者与狮子一起野餐,与老虎一起喝下午茶,与青蛙一起跳绳,与鲸鱼一起游泳,又有什么不可以呢?

爸爸妈妈为什么不和孩子一起玩儿?

小男孩儿为什么自己一个人玩儿这种“假装游戏”,而不和爸爸妈妈一起玩儿呢?从墙上的照片和餐桌上的摆设都能看出来,这是一个三口之家,爸爸是白人,妈妈是黑人,这并没什么奇怪的。但在小男孩儿需要一个玩伴的时候,爸爸妈妈都是Unavailable(没空)的,除了想象出来的大象和乌龟,就只有家里的宠物小狗,屁颠屁颠地跟着他了。

小男孩儿为什么自己一个人玩儿这种“假装游戏”,而不和爸爸妈妈一起玩儿呢?从墙上的照片和餐桌上的摆设都能看出来,这是一个三口之家,爸爸是白人,妈妈是黑人,这并没什么奇怪的。但在小男孩儿需要一个玩伴的时候,爸爸妈妈都是Unavailable(没空)的,除了想象出来的大象和乌龟,就只有家里的宠物小狗,屁颠屁颠地跟着他了。

而妈妈呢,当儿子说“我找不到大象”时,正在浇花的妈妈头也不回地顺口说道“没关系”。也许她以为儿子是找不到某个玩具了吧?没错,能干的妈妈总是可以在必要的时候帮孩子找到任何东西,不论是玩具、衣服、零食,还是图画书。但她却没有意识到,陪孩子一起玩儿这件事,至少应该和料理家务同等重要吧。

引起我们这些大读者的反思,这可能是《你看到大象了吗?》在引发小读者共鸣和逗他们开心一笑之后的另一层意思。在孩子的想象力游戏中,我们是否也只是“局外人”呢?

爸爸妈妈该怎么和孩子一起玩儿?

我们不妨再引申一点儿——家长该如何陪孩子一起做游戏?漠不关心者肯定是OUT了,如何参与孩子的游戏,才能成为受孩子欢迎的玩伴呢?其实,我们不妨像本书中的大象和乌龟学习。

首先,要给孩子充足的自由时间,不要给孩子的“日程表”排得慢慢的。功利的家长,总会把教育等同于教孩子知识和技能,因此倾向于给孩子安排各种“学习”计划,外面有各类亲子班,家里还有各种智力开发工具“伺候”着。殊不知,毫无压力、自由自在的玩耍,对于孩子才是必不可少的,这是他们真正进行自主学习的时间。就拿“假装游戏”来说吧,只有在自由探索的氛围中,孩子的创造力才能表现出来,自然而然地开始他们的“假装游戏”。

第二,要细心观察孩子自发的游戏活动。我们要学会像书中的乌龟那样,静静地在一边观察,而不是迫不及待地参与进去,和孩子一起玩儿。我们要学会欣赏孩子在模仿游戏中展现出的想象力和创造力。不要在他玩模仿游戏时频繁地打断他,问他一些问题,这样可能会把孩子想象的思路搅乱。其实,只要静静地看和听,我们就能得到很多乐趣。

第三,要学会让孩子成为游戏活动的发起者和引导者。在陪孩子一起玩的过程中,我们既不应该是导演,也不要当裁判。我们要时刻抑制住自己心中“教孩子怎么玩儿”的冲动,因为一旦我们教给他方法,也就剥夺了他自己通过探索来认识世界的机会和自主学习的乐趣。我们不妨向本书中的大象和乌龟学习,该参与的时候配合孩子,该收起大人的智识能力的时候,不妨冒冒“傻泡儿”。

这样一来,陪孩子玩个痛快的同时,我们是不是也仿佛年轻了好多呢?没错,对于孩子的自由游戏时间,我们既不能剥夺,也不要缺席,也不必当导师教他怎么玩。

 

《你看到大象了吗?》文图[英]大卫·巴罗,翻译:陈蕙慧,启发出版社2017年4月出版。

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