书这东西，怎么玩都玩不够，怎么爱都不嫌多——《奇妙的书》

问大家一个问题：一天24小时，你有多少时间给了手机？有多少时间给了电视（包括在电脑、iPad、手机上刷剧集）？有多少时间给了爱人和孩子？最后，有没有一点点时间留给纸质书阅读？换句话说，如果手机成了你手的延伸，电视成了你的小情人，爱人和孩子成了你“零碎的时间”，那么书籍对你而言是什么呢？路人甲、路人乙吧。

前些天有位网友问我：“猴叔，如何让刚上小学的孩子喜欢读书，觉得读书是件有意思的事情呢？”其实猴叔经常被不同年龄段孩子的父母问起类似的问题。我回答这位小学生家长：“因为您家孩子已经上学了，亲子共读的习惯或许已经养成了。但在日益沉重的课业压力下，孩子能否继续保持阅读课外书的习惯？家长是否愿意少给孩子报几个辅导班，多给他留一点自由的时间？孩子是否愿意，将这些自由的时间用于阅读？家长是否能宽容孩子按照自己的爱好选择读物？与其说教、规定、提要求，不如垂范。家长自己合理安排自己的娱乐休闲时间，少看偶像剧、少玩手机，少应酬，多读书。一个有阅读氛围的家庭，必然会培养一个爱书的孩子。”

读书，或许是我们能染上的最健康的一种“瘾”，如果我们的孩子从小就能交上书籍这个朋友，那么他很可能在未来的一生中都能保有这位“良师诤友”和“知心爱人”。书籍有多可爱，有多好玩，相信每个读书的人都有自己的见解，让猴叔说说的话，估计能吧啦吧啦侃上一两个小时不重样儿。今天，我们不说教，我们用一本好玩的无字图画书来做“小白鼠”，解剖一下“书”，到底有哪些迷人之处。

这本图画书就是杨思帆创作的《奇妙的书》。（熟悉猴叔的朋友会知道，猴叔很少推荐本土原创图画书的哦）书中的画面，一句话概括就是——一本书被小动物们玩来玩去。作者用书这个物体当道具，请动物角色们当演员，做了一系列的“形状游戏”，大小读者都能轻松的从中找到作者的幽默感和想象力。如果要对画面背后的含义做些解读，可能就见仁见智了，就像作者说的：“读者可以解读出只属于自己的版本，也许有人会读出对书的赞美，有人会读出对书的反思，有人会认为只是在传达一种幽默，不管怎么解读都可以，这也是书的奇妙之处。”

虽然作者有言在先，但猴叔还是忍不住地想抛砖引玉，分享一下自己对这本无字书的理解，就当是一个供大家观影时解闷儿的“弹幕”吧。我将书中很多画面，都理解为比喻和化用典故。比如鳄鱼和长颈鹿把吸管插在书里的画面，我当然想起了那本著名的绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，借着这个典故，我们就可以做出一种解读——画面比喻的是，你可以和最爱的人分享一本好书，如同在大热天里分享一杯冰镇饮料。

鸵鸟把脑袋藏在书里，背后就是恐龙的血盆大口。这让我想起作家毛姆的名言：“阅读是一座可以随身携带的小型避难所。”而超人兔用书作盾牌对抗大灰狼的画面，有把这个意思引申了一步——书籍能赋予我们对抗黑暗与邪恶的勇气。

大海象与小企鹅以书为支点，压跷跷板，我们可以理解为：在阅读的世界里，不论你是专家还是菜鸟，大V还是P民，都可以平等地对话。小象与猛犸象并排坐在书的沙发上，像是在告诉我们：书记可以让我们尚友古人，穿越时空与先贤对话，共坐品茶。

狐狸擎着书的旗帜引领母鸡们那页，让我想起了卡琳·谢尔勒的《图书馆里的奇妙事件》中，狐狸请母鸡帮他读书的画面。蜗牛爬进书的大山的画面，仿佛是比如读书如同蜗牛登山，虽然路途漫长，但跬步千里，行则必至。接下来，作者又用乌龟航海和小虫飞天的画面，形容书籍能给每一个弱小的生命插上梦想的翅膀，让我们漂洋过海或展翅高飞。

很多聪明的小读者都会发现，书中存在着一些食物链的关系啊——鳄鱼和长颈鹿，恐龙和鸵鸟、老鼠和蛇、小白兔和大灰狼、狐狸和母鸡、飞鸟和小虫……书在这种弱肉强食的关系中扮演了什么角色呢？是吸引猎物上钩的诱饵，还是消弭矛盾的使者，抑或共渡彼岸的方舟？我们可以大胆地猜想各种可能。要我说，书籍确实不可能帮一个人解决所有的生活问题，但毫无疑问，读书可以带给我们奇妙的、不一样的、不会后悔的人生经历。

读书，是一种姿势。我喜欢看你读书的样子。或许哪天，你会在地铁上、火车上，遇到低头读书的猴叔，我也满怀欣喜地盼望着，某天能偶遇正在和孩子一起读猴叔推荐的绘本的你！《奇妙的书》，作者杨思帆，广西师大社魔法象2016年12月出版。