绘本亲子阅读的三个“Yes”三个“No”

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疯狂的“双十一”,电商们吐血卖书,想必大家都屯了不少图画书吧?我们也希望和孩子一起,把这些书一本一本读个痛快,分享亲子共读的快乐。可是有时候娃心未必如我心:我很喜欢的一本书,给宝宝读完后他完全无感,怎么办?想给他读书时,他却抗拒,不想听,怎么办?都很晚了,该睡觉了,娃还缠着我要求再讲一本,怎么办?有些书名头很大,又是大师,又是金奖的,可我自己都没看出个名堂,怎么办?……
实践中出现的种种问题,很大程度上是因为我们对绘本亲子阅读的理解不够全面,对绘本的欣赏水平有限。怎么办?今天猴叔用三分钟的时间,跟大家分享绘本亲子阅读的几个注意事项,供大家对照和参考,归纳起来就是——“三个Yes,三个No”
NO
1
把亲子阅读当成“哄睡神器”
 
亲子阅读正在走进更多的家庭,越来越多的父母从宝宝很小的时候就开始共读低幼绘本,这当然很好。亲子阅读的时间,很多家庭都会安排在晚上睡觉前,这也正常。但需要注意的事,亲子绘本阅读,不等于“哄睡神器”。
诚然,有不少适合睡前共读,能让孩子萌生困意的睡前图画书,宝宝在爸爸妈妈温柔的读书声中入睡,也没什么不好。但低幼的亲子阅读,更多地是带给孩子快乐和安全感,让孩子习惯并爱上“眼睛看图画,耳朵听爸爸妈妈讲故事”这种形式。如果只想着哄睡,那大量或幽默,或热闹,或新鲜有趣的图画书,有可能就会被我们排除在外了。而当孩子越看越精神的时候,你还会把责任错误地归到图画书身上。
 
我建议大家不妨先和孩子一起读图画书,然后再关上灯,躺在床上,给孩子讲个温馨的故事或读一首优美的诗歌,让气氛舒缓下来,互道晚安,进入梦乡。
NO
2
共读图画书,附带一些功利的目的
 
绘本阅读,对于孩子语言能力、形象思维、逻辑思维、观察力与记忆力的发育,以及识字等等,当然有很好的助益,但这些现实和功利的目标,肯定不是我们绘本阅读真正收获的最宝贵的财富,也不应成为我们在阅读活动中追求之目的。
绘本阅读,任何时候都不要忘了兴趣引导,快乐为本。因此要放心地让孩子成为我们阅读活动的发起者和引领人,跟着孩子的兴趣走,适当地加以引导就可以,不要刻意去灌输或启发。
 
不要指读,指读唯一的作用就是识字,这会将孩子原本看画面的眼睛引到文字上;不要随意引申和发挥,要让优秀作品自己“发言”,而不要擅加阐释,因为我们出于个人理解的阐释,很可能会锁死孩子理解的方向,限制孩子的想象力,减少理解作品的可能性;不要在读完一本书后缠着孩子问这问那,这些问题往往是出于我们大人的需求,会消减孩子阅读的快乐,干扰他们读后的自由冥想,如果是相互讨论,一定是发自内心的,不露痕迹的。
NO
3
让电子产品代替你,给孩子读书
 
随着全社会对绘本阅读的重视,出现了很多有声读故事的APP和微信号,比如著名“凯叔讲故事”,就深受很多小朋友的喜欢。网上还有好多微信群,里面有故事叔叔、故事阿姨定期给孩子们读故事。类似的电视节目和广播节目也很多。有的爸爸妈妈一发现这些东西,就有如获至宝的感觉:终于给我解套了!这些专业人士声音悦耳,吐字清楚,讲得比我好多啦!
日本绘本之父松居直在《幸福的种子》一书中讲过一个小故事:一位德国的母亲,每天晚上给小女儿读书,感觉不堪其累。忽然她发现电视上有一档节目,是位可爱的叔叔给孩子们讲童话,于是就让孩子看这个节目。一开始,孩子感觉挺有趣,第三天女儿看到一半,自己就把电视关了,而去找妈妈给她讲故事。妈妈问:电视上的叔叔不是讲得很好吗?女儿说:但是电视上的叔叔不能抱我啊。
现在这些电子产品都挺好,但不能替代爸爸妈妈给孩子读书。首先,绘本是画面和文字共同的艺术,讲书时,你看的是文字,孩子看的是画面,他在读图。这些APP和公号是看不到图的,只能听故事。其次,亲子阅读是现场互动的,孩子可以提问,我们可以引导启发,可以一起讨论,甚至一起分角色朗读,这种互动是软件实现不了的。第三,亲子阅读是爸爸妈妈和孩子共度的快乐时光,在这个过程中,孩子向我们学习,我们向孩子学习,我们和孩子一起向书本学习。
YES
1
选择好书,给孩子读
 
当下中国,童书的市场越来越热闹,出版机构不断涌现,市场上的图画书、桥梁书、科普书、儿童文学等产品层出不穷,一方面是市场繁荣,另一方面出版物质量也良莠不齐。但咱们家里的小读者就一个(或几个),他的时间宝贵。更重要的是孩子的审美和阅读口味,不该被劣质出版物拉低。因此,把优质的出版物介绍给孩子,就是我们每一个家长的重要责任。
首先,我们自己必须了解孩子成长发育所处的阶段、敏感期和兴趣爱好,有针对性地选择好书进行亲子阅读。其次,我们自己要有一定的审美鉴别能力,不要盲目跟风,不要迷信流行,不必追时髦,不一定越贵就越好。当然,一些靠谱的阅读推广人(比如猴叔)的推荐,还是可以参考的:)。最后,也是最重要的——不忘初心,别忘了我们选书和孩子一起读,不是为了知识或技能上的“赢在起跑线”,不是为了塑造某种能力或品格,不是为了孩子未来人生的“成功”,而是为了彼此的快乐,健康的身心,以及幸福的童年。
YES
2
给孩子读绘本之前,自己要对书有深入的了解,自己先做爱书人
 
在给孩子读之前,自己一定要多看几遍,对于书的内容有全面的了解,并形成自己的认识,如果能在感情上喜欢这本书那就更好了。在给孩子读书的过程中,在我们的语气、语速、表情、动作背后,都传递着我们对这本书的理解和感动。我们对一本书的了解越深刻,共鸣越强烈,越能带着孩子深入书中。一本书能发挥多大价值,与讲述者的理解和认同是密切相关的。我们一定要先于孩子一步,学会从优秀的绘本中获得乐趣和感动,而不能只满足于在书和孩子中间,当简单的传声筒。
YES
3
要把一本书作为一个艺术品,完整地呈现给孩子
 
阅读图画书一定要从封面看起,环衬、扉页、致辞页都不要错过,读完全书,还要一起看看封底,有时还要把书打开,完整地看一下封面和封底共同组成的图案。因为很多图画书的都是从封面和扉页就开始用画面讲故事了,也有的故事到封底才结束。如果只讲正文的部分,一些有趣的情节就被我们忽略了。
我自己还有一个习惯,就是给孩子读封面上的信息——包括书名、文字作者、图画作者的名字(包括国籍),译者的名字,甚至还有出版社名字。为啥这样做?第一是出于对创作者的尊重,我们在欣赏美术作品时,也会关心画家是谁。第二是培养“小小绘本达人”。孩子看的绘本多了之后,他们会形成自己的审美趣味,而且通过对每位作家作品的感知,他们甚至能辨识出作者的个人风格,能从对一本书的喜欢,升级成为对一个作家的喜欢,对一种艺术风格的欣赏。要是有机会再带孩子去参加绘本作者的见面会,那就更棒啦!

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