跟着小猪佩奇,学习不“斗争”的智慧(上)

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9月26日,猴叔在大V店做了一次视频直播,和家长朋友们一起聊《小猪佩奇》,以下是直播内容的精选版,与大家分享——
《小猪佩奇》系列图画书自2013年正式引入中国大陆后,收到了广大小读者的热情追捧。很多小朋友都会不厌其烦地让爸爸妈妈给他们讲,一本又一本,一遍又一遍。有些家长会有这样的想法:看《小猪佩奇》,包括整个亲子阅读这件事,就是牺牲大人的时间,来陪伴孩子,教育孩子,对孩子进行智力和知识的启蒙,而大人只是给孩子读书的工具。
 
真的是这样吗?——猴叔经常说的一句话是:亲子绘本阅读,是大人孩子彼此都受益良多的一种高质量陪伴形式,在读书的过程中,孩子向我们学习,我们也向孩子学习,我们和孩子一起向书本学习。
 
阅读《小猪佩奇》这套书,就能给我们大人带来很多启发和教育。归结为一点,就是“不斗争的智慧”,我们结合这套书,一起来聊聊,如何像猪爸爸猪妈妈一样,陪孩子一起快乐成长。
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一、认识并接纳孩子本来的样子

有句图画书里的名言,叫“I like you the way you are ”,我喜欢你本来的样子。我们和孩子相处的过程中,其实经常会把自己的想法、愿望投射到孩子身上,希望他们大方、开朗、敏捷、热情、讲礼貌等等,而孩子有他自己的成长阶段、性格特点和心理状态,不一定总能符合我们的希望。我们主观的希望和孩子本身的实际之间的差距,往往会成为我们和孩子“斗争”的原因。
 
在阅读《小猪佩奇》的过程中,我经常会想起这句话“I like you the way you are”。猪爸爸和猪妈妈在这方面做的非常好。
 
每个孩子都有自己的特点,你看佩奇这个四岁的小女生,她是个友善、乐观、充满好奇心,有一点点骄傲,和一点点臭美,爱逞点小能。
乔治年龄小,走到哪儿都要抱着他的恐龙先生, 2岁左右的乔治会说的话其实并不多,还处在蹦单词,并且发音不准的阶段,而且这个小家伙一言不合就会哇哇大哭,飙眼泪。我们在图画书中看这个哇哇哭的小乔治觉得很可爱,要是生活中,你的两岁宝宝像乔治这样一不顺心就飙眼泪,你是不是能像猪爸爸和猪妈妈那样保持淡定呢?
 
但是别小看乔治这个爱哭的小家伙,她可能遗传了猪妈妈的超人基因,什么事都不鸣则已、一鸣惊人。《乔治第一天去幼儿园》中,佩奇一本正经地教他画一朵花,没想到乔治一下笔就画了一个相当不赖的恐龙。
我们在书中看到,生活中猪爸爸和猪妈妈对佩奇和乔治两个孩子,表现出了高度的接纳和尊重,信任他们,不过多地干涉他们,特别是不会干扰孩子们按照他们自己的想法去做自己的事情,不会刻意地去教他们如何玩耍,如何学习。我们看《踢足球》,这一本,猪爸爸没有过多地干扰孩子们的玩耍,在他们踢球发生冲突的时候,猪爸爸也没有去评判谁对谁错,而是很智慧地告诉大家“我来当裁判,从现在开始,哪个队先进球哪个队赢。”
猪爸爸和猪妈妈非常尊重孩子的想法。我们看第二辑《佩奇的新邻居》这本,猪爸爸是个技术男,他的职业之一是建筑设计师。这是他在给他们的新邻居设计房子,佩奇给爸爸地工作提了点意见:“缺了点东西”,她在房子外面画了一架秋千。“太完美了”猪爸爸就这样决定了。我们看即使是工作中的事情,猪爸爸都很愿意听取孩子的意见,接纳孩子的建议。
 
说到这儿,肯定有的家长朋友们会说,你说接纳并喜欢孩子本来的样子,但如果孩子本来的想法不正确,本来的样子并不好呢?我们不斗争,怎么能够纠正他呢?我们通过小猪佩奇的故事来看看,如何不斗争,还能赢得孩子,让孩子找到正确的路。
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二、做聪明父母,学习不斗争而赢得孩子的智慧
 
很多家长都经常把一句话挂在嘴边:“教育孩子就是斗智斗勇。”这句话里,有两个词我不认可,“教育”和“斗”。相比“教育”,我更愿意说“和孩子一起成长”,因为多数时候孩子的成长并不需要我们教他什么,反倒是孩子教给我们的,可能比我们教给他的更多。
 
很多时候也不是孩子成心要和我们“斗”,试探我们的底线,只是孩子的世界与大人的世界在方向、节奏、规则上都存在很大差异,有些我们的要求,孩子是注定做不到的,而有些孩子的要求,也并不像看上去那么不讲道理。
 
我们要做的,首先是告诉孩子我们希望的行为和不欢迎的行为,不是原则问题时用建议的口吻说话,不强迫孩子接受,但孩子要自己承担后果。例:第二辑《乔治生病了》,乔治不带雨帽,结果被雨淋感冒了,此时猪妈妈并没有埋怨他,也没有批评他不听话,因为他知道,感冒的小宝宝已经承受了不听大人话的后果,已经知道错了,现在他需要的是安慰和照料。
我们知道,佩奇是一个4岁大的小女孩,这个年龄段的孩子,往往会开始表现出有点叛逆,或者说逆反心理,大人说往东,她偏要往西,大人说不的事情,她偏要试试。这其实是源于孩子们的一种特殊的心理需求,就是要求实现自我意志,要求行动自由,反抗父母控制,要求大人认同“我长大了”的“成熟感”和“我很能干”的自我价值感。如果此类需求不被父母认同,其行为不被父母接纳,他们就会说“不”,就会反抗。
 
例:第二辑《第一次在朋友家过夜》,在朋友家过夜,“sleepover”,其实国外的孩子非常重视这件事,这是孩子成长中地一个里程碑式的事件,“sleepover”就是孩子获得“我长大了”的满足感的一种典型形式。我们看女生们口口声声地说“只有大女孩才能一起过夜呢。”她们偷偷地商量好,谁也不睡觉,要一起玩一宿。尽管斑马妈妈告诉他们不要吵醒斑马爸爸,但她们都太兴奋了,又唱歌又吃夜宵,把大人都吵醒了,这时大人该怎么办呢?斑马妈妈和斑马爸爸都很了解孩子们的心理需求,他们知道,孩子们其实已经很困了,但你越让他们睡觉,他们就越要打起精神玩耍,来证明自己一点都不困。斑马妈妈带孩子们一起编睡前故事,让气氛安静下来,斑马爸爸给孩子们轻声地弹琴唱歌,不知不觉中孩子们都睡着了。
再举一个例子,第二辑:《佩奇家的电脑》讲的是佩奇的妈妈在用电脑工作,佩奇也想向妈妈那样用电脑做事情,结果电脑坏掉了。佩奇的爸爸妈妈会怎么做呢?我们很多家长都有体会,家里孩子有不少玩具,可是他们不爱玩,偏偏喜欢去玩爸爸妈妈常用的东西,手机啊,笔记本电脑之类的。没错,你成天拿在手上玩,却不许孩子碰,这在孩子看来是不是不太公平呢?电脑被佩奇玩死机了,猪妈妈没有责怪她,因为猪妈妈知道,此时佩奇发现自己闯祸了,心里已经非常惶恐了。猪爸爸把电脑修好了,不但没有惩罚佩奇,还满足了她的愿望,让她玩了一会儿电脑游戏。孩子对电脑的神秘感和好奇心得到了满足,也通过电脑坏了的教训,明白了不能乱动电脑的道理。没有斗争,爸爸妈妈需要达到的目的都达到了。BTW,修电脑的细节很好地体现了猪爸爸的性格,有点臭美,有点自恋,这一点佩奇和爸爸真的非常像。
这本书对我有很大的启发。孩子想做和大人一样的事,想接触一些大人不让碰的贵重的或复杂的物品,以此来证明自己长大了,获得一种成长的成就感。对此我们不能简单地压制,还要给他创造机会,让他做一些原本不让他做的事情,同时也肩负一些责任。
 
不光是猪妈妈和猪爸爸,《小猪佩奇》中充满了这种懂得孩子心理,会巧妙应对的大人。比如:第二辑《佩奇的第一副眼镜》中,验光师马先生告诉佩奇说他的视力很好不需要戴眼镜,这让喜欢上眼睛的佩奇非常失望。马先生一眼透视到小猪佩奇的精神欲望,建议她可以配一副太阳镜。小佩奇戴上红色的心形太阳镜,兴高采烈。可见马先生是一位娴熟儿童本位的验光师。
佩奇的爸爸妈妈都很睿智,不打不骂、轻轻松松、快快乐乐就把问题解决了,这其中蕴含了朴素却又智慧的教育观念。教育应是润物细无声的,应是渗透在生活的点滴中的。
未完待续

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