小学学霸为何到了初中高中开始分化?

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为什么很多小学的学霸到了初中就会分化,一部分继续是学霸,另一部分就开始变得普通。

这是因为很多小学学霸小学的考试分数很高,所反映的只是小学阶段的知识掌握的情况很好,基础还是比较不错的。但是到了初中,没有能够及时转变观念,还是用小学那套学习方法,就明显不适应了。

小学的学习方法是什么?大部分都是胡同里赶猪—-直来直去的,带拐弯的题比较少,所以大部分的题都是一目了然的。那主要的学习方法还是以死记硬背为主,因为直观,需要理解记忆的地方非常少,娃平时缺乏这方面的训练,所以到了初中,如果没有及时转变这种观念和学习习惯,那么肯定会不适应。

所以我为什么反复强调要让娃去试一下奥数,不管娃有没有这方面的天赋。题目太难了就降级学简单一点的,不为了竞赛,就为了让娃锻炼一下这方面的逻辑思维能力。这种能力也就是初中学习需要掌握的能力,娃到了初中始终还是要面对这种局面,所以早点接触早点适应。
不需要冲着难题去,只要做到娃能理解的程度的题就行了,就为了开阔眼界。说白了就是把形象思维方式升级成抽象思维方式。这一块主要还是为了理科做准备的,尤其是数学。其他的文科类的小学学霸一样是能学得好的,不用担心,一般被拉下来的就是数学物理。

那为什么初中的学霸到了高中后也会分化,一部分继续续写神话,另一部分则会掉下神坛。

按理说,在初中已经熟练掌握了抽象思维了,难道高中不用抽象思维了吗?其实并不是,高中不仅需要抽象思维,还需要把这种思维方式再升一下级,从线性的抽象思维转变成发散性的分层思维。

什么意思?意思就是说思考问题不要太单一,高中的理科尤其是数学,综合性非常强,一道题里面往往几个概念互相嵌套,但先解谁后解谁是有讲究的,你不能说我对某个概念比较熟,上来就先朝它下手,就像走迷宫一样,你走了一大段才发现是条死路。所以说你不能这样去思考问题,你要站在上帝的视角来看这个迷宫,从多个角度去思考到底哪个方向最有可能解开谜团。

其实,高中让一部分初中学霸陷落的主要原因并不是上述情况。而是在学习效率和学习方法上面。

大家都知道,高中的课业负担很重,做作业和刷题复习的时间是非常有限的,但是作业量有很大,很多时候时间基本上都已经接近到使用极限了,在挤时间就只能是牺牲睡眠休息时间,那是及其得不偿失的,也是无法长期坚持下去的,所以是不可取的。
那那些高中还能保持在学霸地位的牛娃是如何解决这个问题的呢?

我们先来说学习效率的问题。提高学习效率有两个方面:
一、提高做题速度。要想提高做题速度,前提是要先训练自己提高读题速度,然后是计算速度也要提高。这些对娃的大脑要求比较高,属于比较难做到的,但如果娃的脑瓜子够用,那通过一定的训练,是可以大大节省做题时间,把时间留出来给其他任务。

但此方法也有一个致命的缺陷,就是做题正确率和做题速度是有一个平衡点的,在这个平衡点附近,做题速度很快也能保持较高的正确率,但一旦超过了平衡点,做题速度越快,错误率越高,所以也不能无限制的提高速度,这个平衡点要自己把握,不要超过。

二、合理分配任务,这个任务就是指作业、刷题、复习、预习、整理错题、笔记等等。

那分配的原则是什么呢?就是把任务根据轻重缓急分类,然后根据优先级别选择先做后做或不做。

1、既紧迫又重要的事,马上去做。这件事在短期内会带来较大的收益,需要优先完成。

2、重要但不紧迫的事,抽时间也要做。这些事虽然短期看不到收益,但长期不可或缺。比如列计划、归纳总结、整理错题等等。

3、紧迫但不重要的事,能不做就不做。比如我娃现在已经放弃竞赛了,但还有同学拿竞赛题来向他请教,我娃直接拒绝。如果是高考要考的范围,我娃肯定会讲解,因为讲一遍题他自己也会加深理解,但竞赛题高考不考,而且一道题随便做都要花半个小时,所以宁可得罪人也不能做。

4、既不紧迫也不重要的事,想做也不要做。将这些事搁置或是最好的选择,等高考后再来做。

上面说了学习效率,接下来该说学习方法了。

算了,字已经太多了,而且学习方法内容太多了,这次就不讲了,另外再找时间说吧。

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