听猴叔讲讲亲子阅读的8个常见问题

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猴叔说

12月10日晚，猴叔作为主讲嘉宾参与了一次线上分享活动，主题当然是亲子阅读啦！活动当中，群友们提出了几个非常具有代表性的问题。猴叔把对于这些问题的看法收录如下，和“猴叔讲绘本”的读者朋友们共同探讨——

孩子的注意力不集中怎么破？

群友：

给宝宝讲故事，即使是他最喜欢的，他也会左顾右盼，手里玩别的东西，这样如何引导？

猴叔：

这要区分情况：有时是我们选择亲子阅读的时间不合适，宝宝没有安静和放松下来；有可能是亲子阅读的习惯还没有完全养成，有时候为了养成阅读习惯，我们要每天坚持、固定下来时间段，大人不能轻易改变，可以有一点仪式感。

另一方面，有些孩子确实可以一心二用，你觉得他三心二意时，他不一定没在听。可以阅读中或阅读后和他交流，就书中的内容问一些启发性的问题，引导他在阅读是动脑子，全身心投入。

讲绘本可以指读吗？是不是必须按原文来念？

群友：

给孩子讲绘本时，应该按书上文字指读吗？大人可不可以发挥想象力，每次讲不同的语言？

猴叔：

首先，不提倡指读。指读唯一的意义就是引导孩子识字。但绘本阅读的意义和内容远远大于识字这个功利性的目的。读图画书时，孩子的眼睛应该是更多放在图上的，从图中寻找信息，同时听大人读讲文字。

讲书时是否大人可以有所发挥呢？第一，取决于书本身的类型，有些图画书适合发挥，发散式阅读，甚至加入表演；有些作品的艺术性很强，语言很优美，或者有其内在的逻辑和条理，不应轻易发挥。第二，要发挥想象力，首先大人要读懂这本书哦。别以为图画书你一看就懂了，很多情况下大人不动脑子，不用心，只能了解一些皮毛，擅自发挥的话，可能就把一本好书读偏了，读浅显了。

孩子总爱提问题。

群友：

读绘本的时候孩子总是爱问这问那，打断进度，歪楼相当厉害，经常是一本书只能读前面两页的内容。这种情况该怎么办？

猴叔：

问这问那说明书的内容触发了孩子的兴趣点，这是好事情。不妨在第一次读一本书时，满足孩子的好奇心，之后反复读同一本书，慢慢他就会沉浸到书的内容和主题当中。

而且要观察孩子问这问那的方向，这中间包含了孩子的兴趣爱好特点，根据他的特点，选择能够满足他好奇心的书。

还有一种可能就是阅读量还少，孩子还不太明白亲子阅读是怎么回事，对一本书一个故事还没有整体性的概念。慢慢来，坚持形成规律和习惯。

奖励是不是好办法？

群友：

在帮助孩子养成阅读等好习惯的过程中，用奖励这种形式是否合适？感觉家人、幼儿园等都喜欢这种立竿见影的形式，但一些育儿理念反对这样做。想听听猴叔怎么看？

猴叔：

奖励的方式短期很有用，但长期有副作用，不论是多个孩子之间的比较奖励，还是对一个孩子的积分式奖励。如果孩子亲子阅读开始得晚，没有养成看书的习惯，也不排除先用奖励的方式，让孩子开始接触图画书，并由此对阅读产生兴趣。但真正长期激励孩子的是兴趣，是对阅读、对书籍的喜爱。

阅读以外，不论学数学、英语、音乐、舞蹈、球类、唐诗、汉字等等，对于学龄前儿童都应该是兴趣引导，而不是物质激励或压力。如果孩子没兴趣，那说明我们教的不够好玩，是我们的问题。

举个例子，我给儿子和他的几个幼儿园同学开了两门课，“唐诗课”和“奇奇乐乐奥数课”，孩子们都缠着我要求上课，催着我备课，根本不需要奖励。就是因为我的课程设计符合他们的心智特点，抓住了他们的兴趣点。

可以请“凯叔“代劳吗？

群友：

现在有很多有声读故事的APP，最著名的就是“凯叔讲故事”，深受很多小朋友喜欢，这种软件是不是可以代替爸妈给孩子读绘本？

猴叔：

“凯叔“挺好，但不能替代爸爸妈妈给孩子读书。首先，绘本是画面和文字共同的艺术，讲书时，你看的是文字，孩子看的是画面，他在读图。凯叔等软件是看不到图的，只有故事。

其次，亲子阅读时现场互动的，孩子可以提问，我们可以引导启发，可以一起讨论，甚至一起分角色朗读，这种互动是软件实现不了的。

第三，亲子阅读是爸妈和孩子共度的快乐时光啊，在这个过程中，孩子向我们学习，我们向孩子学习，我们和孩子一起向书本学习。多年之后，这段亲子共读的时光会成为我们和孩子内心深处美丽、温馨而宝贵的回忆。

二宝家庭，如何开展亲子阅读？

群友：

两个孩子有年龄差距，目前亲子共读只能是分开进行，晚上时间有限，可有良策？

猴叔：

其实很多优秀的绘本作品，适应的年龄段是很宽的，这也就是为什么作为大人的我，自己也非常喜欢读绘本，而不仅仅是陪孩子读。

除非二宝还处在低幼期，可能很难和老大一起阅读。两个孩子年龄稍微大一点之后，完全可以在一起进行亲子阅读。另外，爸爸妈妈也是两个人啊!即使分开读，也有两个大人可以利用。

亲子阅读、绘本阅读，读到孩子多大？

群友：

孩子多大时就可以从看图画书过渡到看童话、百科、小说等字书了？孩子多大就可以从大人讲书过渡到自己看书了？

猴叔：

孩子的阅读进阶有两个飞跃：一是从亲子阅读飞跃到独立阅读；二是从读图飞为主跃到读文字为主。但请注意，飞跃并不等于抛弃！我认为，绘本阅读是可以伴随孩子成长一路走下去的，并不应该被字书的阅读完全取代。而孩子依偎在我们身边一起读书的时光，那真是越长越好啊！未来的某一天，没时间一起读书的，恐怕会是孩子，而不是我们。

跟大家分享两位绘本大师的话：

安东尼•布朗来北京演讲时说到，他的两个儿子从小就大量阅读图画书，大一点之后开始读童话和小说。但他认为，永远不会有一天，孩子们可以将图画书永远的封存起来，不再问津，就像形状游戏，可以一直玩下去。

日本图画书之父松居直说：现在，我已经是八十多岁的高龄老人每每有机会拿到一本图画书，从一个大人的角度去读它的时候，还会有种以前未曾体会到的新鲜感。我深信图画书并不仅仅是面向孩子的书，它也是面向大人，阐述深刻的寓意，令其深思的书。

主题沉重甚至悲伤的绘本，可以给孩子讲吗？

群友：

什么时候开始给孩子讲一些比较沉重或者悲情的故事，比如死亡，比较合适？如果孩子听了此类的故事，如何引导他平复情绪和面对此类话题？上周不小心讲了《悲惨世界》中小女孩珂赛特的故事，老大听了哭得稀里哗啦，停不下来，之后每天指定要讲一次，每次都会哭，怎么破？

猴叔：

给您看一篇我的贴子——“那些年，让我读到流泪的图画书”（在猴叔讲绘本公号中键入“77“，即可收到这篇贴子）。图画书中有很多涉及死亡、战争、灾难、家庭变故等沉重话题的作品，其中颇多佳作，别说是孩子，很多书我每次看都会眼眶湿润。

人生本身就是七味杂陈的，孩子的一生中会经历各种生离死别、悲欢离合，“不称意者，十常八九。”在还没有真的经历这些生命之重的时候，先在阅读的世界中体验一下，是很好的情感教育。懂得失去的痛苦，才能更加珍惜，懂得生命的有限，才能追求每一天的快乐幸福，人生的丰富多彩。

我们成年人，如果读一本小说，看一个电影，看到流泪，不也会觉得它很好、很感人吗？哭过之后，我们更懂得珍惜，学会勇敢面对，把握当下，珍惜时光，看重感情。

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nuonuo 普通

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