幼儿学习传统文化的方法

        经典诵读是传统文化教育中的重要内容，教材的选择是关键。我国著名哲学家、历史学家任继愈先生指出，朗诵经典是开发潜能、学习语言、提高修养、开启智慧的重要途径。教材的选择就应当考虑这几个方面，而不仅仅拘泥于单调的蒙学作品如《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》等。实际上，还有很多不为人所知的经典也适合用作幼儿启蒙教育，如格律工整的《神童诗》，不仅是少年学诗的范本，其中“将相本无种，男儿当自强”的精神，更是在儿童时期就应当树立的优秀品德。
         但是，最核心的国学经典应该还是我国传统的“四库全书”（包括经、史、子、集），作为中国传统的典籍，作为学术和文化的结晶，是几千年来沁透人心、影响深远、世代流传的原创性典籍，最适合应用于当中。其中“经部”，尤其是“六经”，甚至是“十三经”，都是古代百科全书式的经典，其内容博大精深，思想深邃，流传广远，可谓是对全人类的贡献。
可能有人会说，这些经典内容晦涩难懂，不适合幼小儿童。事实上，儿童时期是人的记忆力最为强盛的时期，他们只需要通过记忆将语言内化，而不需要全面地理解，当他们逻辑思维成熟的时候，自然会对幼年所记忆的经典进行领悟，从而实现其知识与人格的塑造。

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除了经典作品，优秀传统文化中还有一些今天仍在适用与流传的文化元素，也是很好的国学教育范本，如传统节日、传统礼仪、传统习俗等，让儿童亲自参与，有利于学前儿童在日常生活中对优秀传统文化产生切实的体会，从而激发他们对国学的兴趣与热情。当然，关键要看成人如何引导。
         比如一年一度的春节，我们都知道它象征新的一年的来临，是万物复苏、家人团圆的节日。但是为什么要过春节？为什么春节如此重要？却是“百姓日用而不知”。个中原因可以追溯到作为“群经之首，大道之源”的《周易》中去。首先，《易经》讲求一种“生”的文化，所谓“生生之谓易”，说的就是《周易》尚生发之德。其次，《易经》崇尚“乾”德，称赞其“大哉乾元，万物资始”，“元”是“乾”最重要的品德，是万物的起始，在“乾”四德“元、亨、利、贞”当中，“元”又被认为是春天的象征。比如，关于春节，人们耳熟能详的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就出自北宋著名政治家王安石的《元日》一诗。
         可见，在古人的观念中，春节作为一年之“元”，在日常生活中有着重要的意义。因此，每到新春佳节，一家人都要团聚，在感受和体会自然勃勃生机的同时，增进家庭温情。传统节日春节背后具有如此深层的文化意涵，如果能够引导孩子正确认识春节，教会孩子从小就懂得主动去观察自然的变化、体会家庭亲情的温暖，不仅对孩子的智力开发和人格的完整性大有裨益，更能够使传统文化在当今显现旺盛的生命力与时代价值。

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