案例:《弟子规》“对饮食 勿拣择 ”教学与反思

设计意图:最近,很多家长反映孩子在饮食方面的问题,:涵涵爷爷说孩子除了肉制品,其他蔬菜一律不吃,皓皓的妈妈却说孩子进餐时只要汤泡饭,而魏玉凯则暴饮暴食,老不肯放下饭碗,引导孩子正确饮食是本节课的教学目的。

活动内容:《弟子规》——“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”

活动目的:

1、通过课件,帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”这一部分内容。

2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适可”“ 过”

3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文,激发幼儿对中国语言文化的兴起。

4、教育幼儿不挑食,不暴饮暴食。

活动准备:

      1、课件、电脑一台

2、大字卡、小子卡

3、幼儿听过故事《珍珍,加油》

活动过程:

 一、幼儿大声诵读《弟子规》:复习已学过的《弟子规》的内容。

二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”。

三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适”“可”“ 过”

玩“找字”游戏,教师出示所教内容中的一个字,让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字,并做上记号。

四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”

(一)、运用课件帮助幼儿理解。

(二)、运用故事《珍珍,加油》帮助幼儿理解

(三)、幼儿学念“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”

1、幼儿轮流当老师来认读

2、接龙法

将幼儿分成四组,每组念一句,看哪组念的准,接的快。

3、将《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”每一个字单独分开,打乱顺序,让幼儿试拼,并把它念出来。

五、品德教育

教育幼儿日常生活中不挑食,不暴饮暴食,也就是“勿拣择”“食适可,无过则”。

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延伸阅读:《弟子规》教学反思
《弟子规》讲得就是一种为人的规范,一种处世的准则。对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。

  近两年,我在本班开设了《弟子规》教学,规范幼儿的行为,两年的教学,收到了较好的效果。
   教学方法:
   幼儿对《弟子规》的学习,从培养兴趣入手。
   在开学初的墙饰创设中,我班专门开辟了一面有关《弟子规》内容的墙饰,我对这面墙进行了精心的构思和布置,力求让墙饰体现它的教育功能,要让墙饰说话,体现它的知识性,激发幼儿学习的兴趣。在开展《弟子规》教学时,我先让幼儿观看墙饰,中班的幼儿,对着墙饰用手比划着,指点着上面的文字,大多能读出上面的文字,令人称奇。每当学习《弟子规》时,他们便跑到老师身边兴奋地说:“让我来读,让我来读吧!”这样一来其他小朋友的学习兴趣也高涨起来了。
   教学形式的灵活多样也能保证幼儿学习的积极性。为了增强孩子的学习兴趣,我班在教授时采用灵活多样的形式。比如《弟子规》三字一句,朗朗上口,易于记忆,在刚开学的教学过程中不苛求量的多少,只求培养幼儿的兴趣。我充分利用幼儿一日生活中的空闲时间反复吟诵。比如在早餐后诵读几遍,午睡前诵读几遍。不断地反复记忆,增强了幼儿的记忆能力。
   为了吸引幼儿的注意力,我采用游戏的形式,利用读音的轻、重、快、慢、高低来激发幼儿的学习兴趣。当幼儿能熟读后,教师还可与幼儿进行“对读法”,即老师读前面几个字,幼儿读最后一个字;老师读前面一句,幼儿读下一句,依次对着读,有利于提高幼儿的注意力,锻炼幼儿的思维能力,增强趣味性。
   教学效果
   1.幼儿行为习惯的明显好转
  中班的幼儿还没有形成良好的习惯,经常出现老师喊没人应、打打闹闹、乱扔东西等不良现象,我们就从幼儿的品德教育入手:当家长来接,幼儿躲在桌子下面玩时,老师及时提醒幼儿《弟子规》中父母喊自己时,应该怎样做?这时全班幼儿全齐声喊:“我们要赶快答应。” 那些不听话的幼儿即使不情愿也会很快地跑到老师和父母身边去。幼儿在潜移默化中受到了教育;我们学“冬则温……”时,要求幼儿回家给长辈洗脚,捶背等,真正理解经典并应用于实际生活中。很多家长反映,孩子们有了关心大人的行为了,他们非常感动。2.幼儿的思想品德得到改善。

在我们班有一小部分孩子,个性比较张扬,每当有人有自己没有的却自己有很喜欢的玩具,不管采取什么样的手段,一定要占为己有。
 

3.家园关系更和谐,亲情更甜蜜。
 在我们教学《弟子规》的过程中,时刻注意与家长的沟通,希望家长每天抽时间与幼儿学习,并及时将自己的想法与幼儿的变化反馈给老师,家长们看到自己的孩子学了《弟子规》后,各方面都有很大的进步,他们更理解老师,更配合老师的工作,每天都能认真辅导幼儿阅读、背诵、讲解意思,与幼儿共同提高,共同进步。



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